本文關(guān)鍵詞：長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文是在長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下開展的研究。目的在于尋求長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與區(qū)域內(nèi)高職院校良性互動發(fā)展策略，希望為政府制定更好的職業(yè)教育政策，為促進(jìn)教產(chǎn)之間互動提供政策咨詢。目前，長株潭兩型社會綜合改革試驗(yàn)配套區(qū)建設(shè)進(jìn)入第二階，這一階段改革重要任務(wù)就是在產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面力促轉(zhuǎn)型升級，構(gòu)建符合兩型的起跑線，誰贏得先機(jī)，誰就能贏得更大的發(fā)展。從一定程度上說，高職教育是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的軟實(shí)力，誰重視產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與高等職業(yè)良性互動發(fā)展這個(gè)關(guān)鍵問題，誰的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級就更加富有效率。因此，本文首先對長株潭城市群、高等職業(yè)教育、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及他們互動進(jìn)行概念上的基本界定，說明了研究的理論基礎(chǔ)，對長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職教育互動這一問題必要性從四個(gè)方面進(jìn)行了分析。認(rèn)為形成兩者間良性互動是長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高技能人才的需要，是高職教育自身發(fā)展的需要，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要。論文綜合分析了長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的現(xiàn)狀，認(rèn)為企業(yè)對高技能人才需求非常旺盛，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的深入和持續(xù)，對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了更高要求。文章還對長株潭高職教育進(jìn)行了分析，指出近些年在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職教育互動方面做出的一些有益探索，取得的積極進(jìn)展，比如高職教育融入市場對接產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)建產(chǎn)教溝通平臺。但也不回避存在的問題，比如產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度與高職教育發(fā)展存在失衡問題，，資金投入的短缺問題，以及高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的適應(yīng)性不強(qiáng)等問題，對這些問題，文章從企業(yè)、高職院校、體制機(jī)制、社會等四個(gè)方面進(jìn)行了原因分析，對破解“互動難題”，釋放“互動能量”的對策。本文在研究過程中，融入了黨的十八屆三中全會的改革思想，從加快推進(jìn)長株潭職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化,率先 構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新高職院校辦學(xué)體制,引導(dǎo)人們正確認(rèn)識職業(yè)教育、企業(yè)的社會責(zé)任、進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)等方面提出了自己的觀點(diǎn)和思考。希望以這些方法切入點(diǎn)，增強(qiáng)長株潭產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與高職院校發(fā)展的互動，為促進(jìn)長株潭區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：長株潭城市群 高職教育 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級 互動研究
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 選題背景及意義11-12
• 1.1.1 選題背景11
• 1.1.2 選題意義11-12
• 1.2 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.2.1 國外文獻(xiàn)綜述12-13
• 1.2.2 國內(nèi)文獻(xiàn)綜述13-15
• 1.2.3 綜述結(jié)論15-16
• 1.3 研究內(nèi)容與方法16-18
• 1.3.1 研究內(nèi)容16-17
• 1.3.2 研究方法17-18
• 第2章 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的理論分析18-27
• 2.1 基本概念的界定18-19
• 2.1.1 長株潭城市群18
• 2.1.2 高等職業(yè)教育18-19
• 2.1.3 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級19
• 2.2 高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的理論基礎(chǔ)19-21
• 2.2.1 三螺旋理論19-20
• 2.2.2 區(qū)域競爭力理論20
• 2.2.3 人力資本理論20-21
• 2.3 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動內(nèi)涵解析21-24
• 2.3.1 高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的表現(xiàn)形式21-22
• 2.3.2 高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的動力機(jī)制22-23
• 2.3.3 高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的基本途徑23-24
• 2.4 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的必要性24-27
• 2.4.1 長株潭兩型社會綜合改革配套實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)的需要24-25
• 2.4.2 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高技能人才的需要25
• 2.4.3 高職教育自身發(fā)展的需要25-26
• 2.4.4 促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的需要26-27
• 第3章 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動的現(xiàn)狀透視27-38
• 3.1 長株潭高職教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀27-28
• 3.1.1 長株潭城市群高職教育發(fā)展現(xiàn)狀27
• 3.1.2 長株潭城市群產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級現(xiàn)狀27-28
• 3.2 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動機(jī)制初步構(gòu)建28-31
• 3.2.1 政府政策在推動高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動方面積極作為29
• 3.2.2 高職教育辦學(xué)理念得到創(chuàng)新，主動融入市場對接產(chǎn)業(yè)29-30
• 3.2.3 形成了教育與產(chǎn)業(yè)之間互動的初步平臺30-31
• 3.3 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動存在的問題31-34
• 3.3.1 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級速度與高職教育發(fā)展不協(xié)調(diào)31-32
• 3.3.2 資金投入不能滿足高職教育發(fā)展需要32-33
• 3.3.3 高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的適應(yīng)性不強(qiáng)33
• 3.3.4 促進(jìn)兩者互動的相關(guān)政策法規(guī)不完善33-34
• 3.4 原因分析34-38
• 3.4.1 很多企業(yè)對參與高職教育不太熱心34-35
• 3.4.2 高職院校自身能力較為欠缺35
• 3.4.3 體制機(jī)制創(chuàng)新不夠35-36
• 3.4.4 社會對高職教育低看一眼36-38
• 第4章 長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級實(shí)現(xiàn)良性互動的策略38-50
• 4.1 政府必須不斷加大制度創(chuàng)新38-40
• 4.1.1 設(shè)立長株潭高職教育改革試驗(yàn)配套區(qū)38-39
• 4.1.2 率先構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系39-40
• 4.1.3 創(chuàng)新高職院校辦學(xué)體制40
• 4.2 構(gòu)建有利于“產(chǎn)教互動”的可操作性機(jī)制40-44
• 4.2.1 建立省級職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)席會議交流平臺40-41
• 4.2.2 為支持職業(yè)教育建立企業(yè)減稅機(jī)制41-42
• 4.2.3 構(gòu)建職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級動態(tài)反映機(jī)制42-43
• 4.2.4 推進(jìn)高職教育評價(jià)機(jī)制改革43-44
• 4.3 不斷加強(qiáng)高職院校基礎(chǔ)能力建設(shè)44-46
• 4.3.1 啟動示范性特色專業(yè)群建設(shè)，對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級44
• 4.3.2 啟動校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目44-45
• 4.3.3 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)45-46
• 4.3.4 加大高職院校內(nèi)部治理46
• 4.4 企業(yè)主動承擔(dān)社會責(zé)任46-48
• 4.4.1 忠實(shí)履行企業(yè)的社會責(zé)任46-47
• 4.4.2 完善企業(yè)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)47
• 4.4.3 重視對員工人力資源開發(fā)47-48
• 4.5 引導(dǎo)社會正確認(rèn)識高職教育48-50
• 4.5.1 加大對職業(yè)教育理念的宣傳48
• 4.5.2 要改變對“人才”的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)48-49
• 4.5.3 高職學(xué)生要提高自身人文素養(yǎng)49-50
• 結(jié)論50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄A 攻讀學(xué)位期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：長株潭城市群高職教育與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級互動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：256133