【摘要】：國民政府定都南京后,相對穩(wěn)定的政局為國家建設(shè)和社會事業(yè)的發(fā)展提供了前提和保障。但是專業(yè)技術(shù)人才的匱乏嚴(yán)重制約了國家的發(fā)展,教育部為此采取了多種保障性措施力求予以改善,但是收效甚微。因此,從1935年起教育部開始對職業(yè)教育發(fā)展政策作出調(diào)整,由宏觀“保障”型政策向微觀“激勵”型政策轉(zhuǎn)變,這種調(diào)整的具體表現(xiàn)之一就是將有限的資金和優(yōu)良師資集中起來創(chuàng)辦一所示范性的,真正能滿足社會需求的工業(yè)職業(yè)學(xué)校,由此國立中央工業(yè)職業(yè)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。 抗戰(zhàn)爆發(fā)后,國立中央工業(yè)職業(yè)學(xué)校從南京輾轉(zhuǎn)遷往重慶。在重慶,學(xué)校的發(fā)展很快步入了正軌,并在短短十余年時間里發(fā)展成了一所特色鮮明的工業(yè)職業(yè)學(xué)校。在課程和設(shè)備方面,課程設(shè)置理論與實(shí)踐并重,設(shè)備則力求完善并且隨著工業(yè)發(fā)展趨勢隨時更新；在師資方面,竭力聘請既有較高學(xué)歷又有工作經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任專任教師；在組織體系和辦事細(xì)則方面,則是建立了完善的組織體系,并制定詳細(xì)的辦事細(xì)則保障學(xué)校的高效運(yùn)轉(zhuǎn)；在辦學(xué)理念和實(shí)施方法方面,借鑒當(dāng)時世界上先進(jìn)的辦學(xué)理念,并根據(jù)這些理念實(shí)行分組授課、個別授課等多種教學(xué)手段。 “中央工�！苯�(jīng)過十余年的發(fā)展,逐漸發(fā)展成了一所多科性、多層次的工業(yè)職業(yè)學(xué)校,同時為國家輸送了一大批不同層次的工業(yè)技術(shù)專業(yè)人才,并為全面抗戰(zhàn)做出了重要貢獻(xiàn)。這些成績的取得當(dāng)然離不開中央政府在人才、資金等方面的巨大支持,同時“中央工�！比w同仁在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中表現(xiàn)出來的愛國、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神更為學(xué)校的快速發(fā)展注入了活力。 從絕對影響力來說,“中央工�！边h(yuǎn)遠(yuǎn)比不上那些知名的高等院校,但是當(dāng)我們把它看成一位中國中等工業(yè)教育辦學(xué)的拓荒者時,那么它的意義是非凡的,在中國近代中等工業(yè)教育史上應(yīng)該有它的一席之地。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G719.29

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2547129