【摘要】：高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)決定了其專業(yè)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量很大程度上決定了教學(xué)質(zhì)量。提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵。文章闡述了階段式實(shí)踐教學(xué)模式,將整個(gè)實(shí)踐教學(xué)過程作為一個(gè)有機(jī)整體,按照實(shí)踐教學(xué)過程的不同階段,將其分成課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、學(xué)期階段性多課程綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),稱之為"四段式"實(shí)踐教學(xué)模式。
【作者單位】： 信陽農(nóng)林學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系;
【分類號】：G712

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2547128