【摘要】：在研究校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移的驅(qū)動(dòng)要素的基礎(chǔ)上,圍繞動(dòng)態(tài)信任的演進(jìn)過程,探討校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)力機(jī)制。將演進(jìn)過程中不同狀態(tài)的信任關(guān)系作為狀態(tài)變量,分析計(jì)算信任、認(rèn)知信任和認(rèn)同信任為主導(dǎo)的信任狀態(tài)下,校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移的動(dòng)力因素,并對(duì)動(dòng)力因素與校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移的作用路徑進(jìn)行詳細(xì)分析。
【圖文】：

少，對(duì)合作伙伴行為預(yù)期的提高會(huì)減少交易成本。圖1校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信任演進(jìn)總結(jié)現(xiàn)有的研究成果和校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的演化，本文認(rèn)為，校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)成員間合作關(guān)系的演化可分為三個(gè)階段，合作關(guān)系產(chǎn)生階段-發(fā)展階段—成熟階段；校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的信任模式主要包括三個(gè)演進(jìn)階段:計(jì)算信任-認(rèn)知信任-認(rèn)同信任（如圖1所示）。在產(chǎn)生階段，基于對(duì)合作伙伴能力、資源、可靠性的評(píng)估和預(yù)期，在合作契約框架內(nèi)實(shí)施信任，，這階段以計(jì)算信任為主導(dǎo)，輔以初步的認(rèn)知信任。在發(fā)展階段，隨著交互作用加深，基于對(duì)合作伙伴能力的可預(yù)測(cè)性和知識(shí)認(rèn)同，在合作持續(xù)交互和對(duì)合作方的初步認(rèn)同中實(shí)施信任，這階段的信任以認(rèn)知信任為主導(dǎo)，輔以計(jì)算信任和初步的認(rèn)同信任。在成熟階段，基于情感認(rèn)同，對(duì)合作方實(shí)施信任，這階段的信任以認(rèn)同信任為主導(dǎo)，輔以計(jì)算信任和認(rèn)同信任（如表1所示）。表1校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)協(xié)作信任狀態(tài)合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)關(guān)系階段產(chǎn)生階段信任基礎(chǔ)信任對(duì)象發(fā)展階段信任基礎(chǔ)信任對(duì)象成熟階段信任基礎(chǔ)信任對(duì)象信任基礎(chǔ)與對(duì)象合作伙伴能力、資源、可靠性的評(píng)估和預(yù)期合作契約知識(shí)認(rèn)同可預(yù)測(cè)性合作的持續(xù)交互合作方的初步認(rèn)同情感認(rèn)同合作方信任類型計(jì)算信任為主導(dǎo)初步的認(rèn)知信任認(rèn)知信任為主導(dǎo)計(jì)算信任初步的認(rèn)同信任認(rèn)同信任為主導(dǎo)計(jì)算信任認(rèn)知信任4信任演進(jìn)下校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)力因素分析根據(jù)對(duì)校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信任演進(jìn)的分析，我們將校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的信任狀態(tài)劃分為三個(gè)階段：計(jì)算信任為主導(dǎo)—認(rèn)知信任為主導(dǎo)—認(rèn)同信任為主導(dǎo)，這三個(gè)階段是循序漸進(jìn)的，隨著校企合作創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)的演進(jìn)，強(qiáng)度不斷增加。結(jié)合上文對(duì)知識(shí)轉(zhuǎn)移動(dòng)力因素的分?

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本文編號(hào)：2547160