【摘要】：高等職業(yè)教育是高等教育的最重要組成部分，它肩負著為滿足生產、管理、服務等需求，培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質技能型人才的重任。探索符合中國特色的高等職業(yè)教育的發(fā)展模式、大力推進工學結合，已成為職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要任務。在湖北省高職院校開展工學結合運行機制研究也是由湖北省社會和經濟發(fā)展的內在需求決定的。 本文闡述了工學結合教育模式的內涵和理論基礎等，比較了國內外工學結合的基本模式，分析了目前我國高等職業(yè)教育工學結合的現(xiàn)狀及其影響因素。在對國內外工學結合教育模式的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀進行比較分析的基礎上，本文認為國外工學結合模式有值得我們借鑒的地方，如政府引導、完善立法、注重課程體系的實踐性等。 通過對我國職業(yè)教育工學結合的現(xiàn)狀進行了詳細分析后，本文認為制約工學結合的主要影響因素有：第一，實施職業(yè)教育工學結合的社會經濟基礎較差；第二，缺乏有效的法律保障；第三，職業(yè)教育工學結合的理論研究和實踐探索創(chuàng)新不足。 高職院校工學結合運行機制是指高等學校在其工學結合教學模式的運轉過程中,其系統(tǒng)運行要素相互作用、互為因果的有機結構和運轉方式。從系統(tǒng)觀點來看，，它是靜態(tài)要素、動態(tài)要素以及運行方式的有機結合�；诤笔「叩嚷殬I(yè)教育現(xiàn)狀和社會、經濟發(fā)展水平，本文嘗試構建工學結合的運行機制，提出了實施工學結合的實踐策略，力圖為湖北省高等職業(yè)教育實踐和理論提供借鑒，為湖北省高等職業(yè)教育的長遠發(fā)展助一臂之力。
【學位授予單位】：湖北工業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G718.5

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本文編號：2546965