本文選題：中職教育 + 校企合作�。� 參考：《鄭州大學》2012年碩士論文

【摘要】：當今世界各個國家和地區(qū)之間日趨激烈的競爭,從表面上看是經(jīng)濟利益的競爭,而歸根到底卻是人才的競爭。百年大計,教育為本。國運興衰,系于教育。我國正處在加快推進社會主義現(xiàn)代化的關鍵時期,隨著我國社會主義經(jīng)濟建設的大力發(fā)展,對技能型人才和高素質勞動者的需求大量增長。而近幾年在我國南部城市出現(xiàn)的“用工荒”現(xiàn)象,更加凸顯出企業(yè)為學校提供實踐教學基地,學校為企業(yè)輸送優(yōu)秀技術人才辦學方式的重要性和必要性。 校企聯(lián)合辦學模式是指在實踐教學中,學校教學的環(huán)境、內(nèi)容,過程與企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境、工藝、過程零距離對接且有機結合的人才培養(yǎng)模式,主要解決學生在學校學習的技能到企業(yè)用得上的問題,從而擺脫和克服學校的教學與企業(yè)的生產(chǎn)要求在技術能力上的兩張皮、不銜接問題。這種校企聯(lián)合辦學模式最早在國務院同意教育部頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》(簡稱“十一五”規(guī)劃綱要).中提出來的,校企聯(lián)合辦學模式提出和操作至今已經(jīng)有多年了。 根據(jù)“十一五”規(guī)劃綱要精神,中等職業(yè)學校都在尋找一套適合自己學校發(fā)展的校企聯(lián)合辦學模式,參與這種模式的學校一方面缺乏校企聯(lián)合辦學模式的理論指導,另一方面少有成功的經(jīng)驗可以借鑒,基本上是各個學校各自為陣,幾乎在所有的中等職業(yè)學校都有各種形式的校企聯(lián)合辦學模式的形式存在,有些中等職業(yè)學校采取與企業(yè)比較緊密型的聯(lián)辦模式,以學校為主,而有些中等職業(yè)學校與企業(yè)比較松散型的聯(lián)辦模式,以企業(yè)為主,更有甚者打著校企聯(lián)合辦學的幌子,實為招工頂崗,擾亂了中等職業(yè)學校校企聯(lián)合辦學模式的秩序。也就出現(xiàn)了在校企合作過程中的各種各樣聯(lián)辦模式形式的局面。究竟哪一種校企聯(lián)合辦學模式形式能夠更適應中等職業(yè)教育的發(fā)展,用什么樣的校企聯(lián)合辦學模式形式培養(yǎng)出來的學生更能適應社會、企業(yè)對人才的需求,各個中等職業(yè)學校都是在探索和摸索中。 校企聯(lián)合辦學模式提出和操作至今已經(jīng)有多年了,盡管各中等職業(yè)學校已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗,但是也有許多教訓,在實際操作中遇到了許多問題。因此,有必要對目前我國中等職業(yè)學校校企聯(lián)合辦學模式形式參差不齊的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題進行系統(tǒng)的分析、研究,并結合中等職業(yè)學校教學的特點,吸取經(jīng)驗教訓,以求建立一套適合并積極促進我國中等職業(yè)教育發(fā)展的校企聯(lián)合辦學模式。
[Abstract]:Nowadays, the increasingly fierce competition among countries and regions in the world is on the surface the competition of economic interests, but in the final analysis it is the competition of talents. Education is the foundation of a hundred-year plan. The rise and fall of national luck depend on education. Our country is in the key period of speeding up the socialist modernization. With the development of socialist economic construction, the demand for skilled personnel and high-quality laborers is increasing greatly. In recent years, the phenomenon of "shortage of employment" in the southern cities of China has highlighted the importance and necessity of enterprises providing practical teaching bases for schools and sending outstanding technical talents to enterprises. The mode of running a school jointly with school and enterprise is a kind of talent training mode which combines the environment, content, process and production environment, technology and process of school teaching in practice teaching. This paper mainly solves the problem that students can use their skills in school to enterprises, so as to get rid of and overcome the problems of two skins in technical ability between the teaching of schools and the production requirements of enterprises, which are not connected with each other. This mode of running a school jointly with enterprises was first approved by the State Council as the outline of the Eleventh Five-Year Plan for the Development of National Education (referred to as the outline of the Eleventh Five-Year Plan) issued by the Ministry of Education. Proposed in the school-enterprise joint school model has been put forward and operated for many years. According to the spirit of the outline of the 11th Five-Year Plan, secondary vocational schools are looking for a set of school-enterprise joint school-running model suitable for the development of their own schools. On the one hand, the participating schools lack the theoretical guidance of the school-enterprise joint school-running model. On the other hand, there are few successful experiences that can be used for reference. Basically, each school has its own matrix. Almost all secondary vocational schools have various forms of joint school-running mode. Some secondary vocational schools adopt the mode of co- operation which is relatively close to enterprises, which is mainly schools, while some secondary vocational schools are loosely run by enterprises, which are mainly enterprises, and even under the guise of joint education between schools and enterprises. In fact, recruitment to the post, disrupting the secondary vocational school model of joint schools and enterprises order. Also appeared in the school-enterprise cooperation process of all kinds of joint-run mode of the situation. Which form of joint school-running mode can better adapt to the development of secondary vocational education, and what kind of school-enterprise joint school-running mode can better adapt students to the needs of society and enterprises for talents? Each secondary vocational school is exploring and groping. It has been many years since the mode of joint school-running between schools and enterprises was put forward and operated. Although each secondary vocational school has already had some experience, there are many lessons, and many problems have been encountered in the practical operation. Therefore, it is necessary to make a systematic analysis and study on the present situation and problems of the uneven mode of school-enterprise joint running of secondary vocational schools in China, and to draw lessons from the experience and lessons of the teaching of secondary vocational schools, combining with the characteristics of teaching in secondary vocational schools. In order to establish a suitable and actively promote the development of secondary vocational education in China, the school-enterprise joint school model.
【學位授予單位】：鄭州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G719.2

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本文編號：2039066