本文選題：治理 + 職業(yè)教育治理��； 參考：《職教論壇》2017年22期

【摘要】："治理"已成為一種前景光明的對舊式管理和行政風(fēng)格進(jìn)行批判和創(chuàng)新的風(fēng)向標(biāo)。職業(yè)教育治理理念的產(chǎn)生源于多種因素耦合而成,其內(nèi)涵是指政府、社會(huì)組織、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)(職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu))、行業(yè)(企業(yè))、其他利益相關(guān)者等治理主體,圍繞特定的治理目標(biāo),在遵循職業(yè)教育法律、法規(guī)、政策、制度與規(guī)范的前提下,通過相互之間的互動(dòng)、協(xié)調(diào)與合作,最終達(dá)成增進(jìn)職業(yè)教育公共利益的一系列治理行動(dòng)及其過程;我國職業(yè)教育治理需要從目標(biāo)與價(jià)值訴求、放權(quán)與增能、立法與建制、技術(shù)與平臺(tái)四個(gè)方面扎實(shí)推進(jìn)。
[Abstract]:Governance has become a vane for criticizing and innovating the old management and administration style. The concept of vocational education governance comes from the coupling of many factors. Its connotation refers to the government, social organizations, vocational education institutions (vocational colleges, vocational training institutions, industry (enterprises, other stakeholders) and other governance subjects, etc. On the premise of following the laws, regulations, policies, systems and norms of vocational education, through mutual interaction, coordination and cooperation, Finally, a series of governance actions and their processes to promote the public interests of vocational education are reached; the governance of vocational education in China needs to be firmly promoted from four aspects: goal and value demand, decentralization and empowerment, legislation and establishment, technology and platform.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職教學(xué)院;
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“跨界與合作:京津冀職業(yè)教育協(xié)同治理機(jī)制研究”(編號(hào):BJA150057),主持人:孫翠香
【分類號(hào)】：G719.2

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本文編號(hào)：1997866