本文關(guān)鍵詞：中職留守學(xué)生社會支持與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究　出處：《湖南師范大學(xué)》2014年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：當(dāng)前中職留守學(xué)生在中職學(xué)校已經(jīng)成為問題學(xué)生的現(xiàn)象日益突出,學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)該采取相應(yīng)措施幫助這一部分群體獲得更好的發(fā)展。本研究采用社會支持量表對300名中職留守學(xué)生進行測量,以分析農(nóng)村中職留守學(xué)生的社會支持和學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：從整體看,學(xué)生的社會支持存在年級和性別差異并且不同成績水平的中職學(xué)生社會支持水平存在差異。相關(guān)分析表明,農(nóng)村中職留守學(xué)生的社會支持獲得與學(xué)業(yè)成績顯著相關(guān)。 在此基礎(chǔ)之上,我們從父母親角色缺位影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)校相關(guān)教育缺乏使學(xué)生未能充分利用社會支持、學(xué)生自身缺乏合理認知導(dǎo)致社會支持利用度差、自我效能感缺乏導(dǎo)致社會支持利用較差等幾個方面分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。而后本文從教育理論和實踐出發(fā),從學(xué)校和家庭形成合力,完善學(xué)生客觀支持；學(xué)生自身樹立正確認知,提升主觀支持水平；學(xué)校應(yīng)重視相關(guān)教學(xué),提高學(xué)生社會支持利用度；學(xué)校教學(xué)中注重心理健康教育,提升學(xué)生自我效能感；改進學(xué)生學(xué)習(xí)策略,感染學(xué)生積極情緒五個方面著力改變中職學(xué)生因社會支持系統(tǒng)缺陷導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降的問題,以期望促進我市中職教育系統(tǒng)對教育觀念、教學(xué)行為等進行反思,并為轉(zhuǎn)變教育觀念、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效能提供理論和實證依據(jù),為如何增強中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動力及學(xué)習(xí)成績提供實施途徑,具有較為重要的意義。 最后是結(jié)語部分,對研究思路、研究結(jié)構(gòu)進行了系統(tǒng)總結(jié)和回顧,反思了研究的不足之處,為進一步研究該問題指明方向。
[Abstract]:At present, the phenomenon of left behind students in secondary vocational schools has become increasingly prominent in secondary vocational schools. Schools, families and communities should take corresponding measures to help these groups get better development. This study used social support scale to measure 300 left behind students in secondary vocational schools, so as to analyze the relationship between social support and academic achievement of rural left behind students. The results are as follows: from the whole, there are differences in students' social support for grade and gender differences and the level of social support for secondary vocational students with different grades. The correlation analysis shows that the social support of the left behind students in the rural secondary vocational schools is significantly related to the academic performance.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G712.0

【參考文獻】

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本文編號：1339993