本文關(guān)鍵詞：學前教育專業(yè)“小組合作式”數(shù)學學習的探究和實踐　出處：《遼寧師范大學》2015年碩士論文　論文類型：學位論文

  更多相關(guān)文章： 小組合作 數(shù)學教學 學前教育 探究和實踐

【摘要】：本文針對數(shù)學學習在中職學前教育專業(yè)中遇到的現(xiàn)象和急需解決的問題進行具體的探究與實踐,在教學實踐過程中,理論聯(lián)系實際,采用小組合作探究的教學方式,在實踐中分成了如下四步:1.提高自身認識,了解國內(nèi)中職教育大環(huán)境。2.學習合作探究式的理論模式。3.認真分析目前中職學校學前教育專業(yè)學生的特點及學生的數(shù)學思維水平。4.針對中職數(shù)學不同類型的課程做了小組合作模式的探究,通過統(tǒng)計分析和問卷調(diào)查的方式,經(jīng)過教學實踐研究分析出小組合作學習數(shù)學對中職學校學前教育專業(yè)學生的學習成效,針對每一章都進行了探究,并得出不同章節(jié)及同一章中哪一節(jié)中哪些課程更適合運用小組合作學習,這樣就可以更好的讓中職學前教育專業(yè)學生思維能力得到提高,為其今后的學歷提升及未來就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。通過本文的研究,總結(jié)出小組合作方式的學習數(shù)學對于中職學前教育專業(yè)學生的合作意識增強,創(chuàng)新能力得以提高,在數(shù)學的邏輯推理能力;分析與解決問題能力;空間想象的能力等方面要比常規(guī)教學的班級有較大的提升。這也正符合了《中職數(shù)學課程標準》的要求,學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度,提高學生就業(yè)能力。
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712;G613.4

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