本文關(guān)鍵詞：基于“三螺旋”理論的企業(yè)參與職業(yè)教育保障機制構(gòu)建

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【摘要】：依據(jù)"三螺旋"理論,職業(yè)教育的服務(wù)對象是區(qū)域經(jīng)濟,終極目標(biāo)是創(chuàng)新,創(chuàng)新動力源自政府、產(chǎn)業(yè)、大學(xué)"三位一體",相對獨立又協(xié)同運行�；诖�,要保障企業(yè)充分參與職業(yè)教育,在知識空間的科技集群階段,政府要制定區(qū)域經(jīng)濟目標(biāo),為企業(yè)提供項目保障,搭建教育集群、科技集群等知識集聚平臺,學(xué)校為企業(yè)高質(zhì)量科研成果和人才輸送提供保障。在趨同空間的戰(zhàn)略統(tǒng)一階段,政府實施法制、稅收、獎勵等相關(guān)政策,構(gòu)建校企協(xié)同創(chuàng)新平臺;學(xué)校參與企業(yè)員工培訓(xùn)、培養(yǎng)和科技研發(fā)、交流對接。在創(chuàng)新空間的科技成果產(chǎn)業(yè)化階段,政府搭建孵化平臺,拓建和引入金融、風(fēng)投等融資渠道,促使科技成果溢出和轉(zhuǎn)化,學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行深入研發(fā),為企業(yè)發(fā)展提供可持續(xù)性科技創(chuàng)新成果。
【作者單位】： 江西科技師范大學(xué);
【基金】：2015年度江西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃項目“互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)文化融入職業(yè)教育策略及路徑研究”(YG2015058),主持人:劉燕鳴
【分類號】：G717
【正文快照】： 一、理論基礎(chǔ):“三螺旋”理論20世紀(jì)90年代中后期,知識大爆炸和產(chǎn)業(yè)大革命,科技與產(chǎn)業(yè)空前互融,邊界日漸模糊。為厘清知識資本化、產(chǎn)業(yè)化過程中,政府、產(chǎn)業(yè)和大學(xué)等創(chuàng)新主體間日趨復(fù)雜的關(guān)系,亨利·埃茨科威茲(Henry Etzkowitz,1995)引入生物學(xué)“基因、生物體和環(huán)境”三螺旋(R

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本文編號：1234089