本文關(guān)鍵詞：教學(xué)視角下的職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標準的開發(fā)

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【摘要】：國家專業(yè)教學(xué)標準在開發(fā)時不僅要考慮課程開發(fā)的功能,也應(yīng)當考慮其指導(dǎo)教師教學(xué)的功能。針對當前職業(yè)教育教師在實際教學(xué)中遇到的關(guān)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程定位和課程內(nèi)容方面的困頓,基于"職業(yè)能力——課程設(shè)置——課程內(nèi)容——教學(xué)實施"的專業(yè)教學(xué)標準的開發(fā)技術(shù)路線是最有助于解決教師困頓的技術(shù)路線。結(jié)合教師教學(xué)實際需要,國家專業(yè)教學(xué)標準應(yīng)主要包括職業(yè)能力標準、專業(yè)人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案和專業(yè)課程標準等,且各個部分在呈現(xiàn)的內(nèi)容與形式上也必須注重其科學(xué)性與邏輯性。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所;華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院職業(yè)教育與成人教育研究所;
【基金】：國家社科基金教育學(xué)“十二五”國家一般課題“職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標準開發(fā)基礎(chǔ)理論與技術(shù)規(guī)范研究”(編號:BJAI20080);主持人:徐國慶
【分類號】：G712
【正文快照】： 職業(yè)教育國家專業(yè)教學(xué)標準是由國家教育行標準的缺失會引發(fā)哪些教師教學(xué)的困頓,為解決這政主管部門組織制定并統(tǒng)一頒布實施的詳細描述些困頓應(yīng)以什么樣的技術(shù)路線來設(shè)計國家專業(yè)教專業(yè)所面向崗位的職業(yè)能力要求、人才培養(yǎng)方案、學(xué)標準,以開發(fā)哪些內(nèi)容結(jié)構(gòu)的技術(shù)方法來開發(fā)國課

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