民族高校思想政治理論課碩士生期待是向往性前設,是碩士生思想政治理論課教學的必要前提和依據(jù)。碩士生對于思想政治理論課的期待具有普遍性,以正向期待為主,與課程行為基本契合,其期待易受境遇感染,與興趣有關。其期待深受碩士生民族認知前見、教師人格魅力、課程思想含量、授課范式和碩士生成長經(jīng)歷等多種變量因素的影響。只有回歸課程本真期待、剔除課程本質目標和屬性的無端遮蔽、培育師生規(guī)則意識、優(yōu)化課程教學條件配置和推動課程考核由知性向描述性轉變,才能實現(xiàn)民族高校碩士生對于思想政治理論課的期待。

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【文章目錄】：
一、民族高校思想政治理論課碩士生期待的現(xiàn)實特征
    （一）碩士生的課程期待具有普遍性
    （二）碩士生的課程期待以正向為主
    （三）碩士生的課程期待與課程行為基本契合
    （四）碩士生的課程期待易受境遇感染
    （五）碩士生課程期待的改變往往與興趣有關
二、民族高校思想政治理論課碩士生期待的變量影響
    （一）碩士生期待受認知前見的引導
    （二）教師人格魅力孕育碩士生期待
    （三）課程思想含量決定碩士生期待的強度
    （四）授課范式左右碩士生期待
    （五）期待受碩士生成長經(jīng)歷的形塑
三、民族高校思想政治理論課碩士生期待的實現(xiàn)策略
    （一）引導碩士生回歸本真期待
    （二）剔除課程本質目標和屬性的無端遮蔽
    （三）培育師生規(guī)則意識
    （四）優(yōu)化課程教學條件的配置
    （五）推動課程考核由知性向描述性轉變



本文編號：3881172