發(fā)布時(shí)間：2022-10-11 17:37

　　專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、招生類別不斷豐富,高層次應(yīng)用型專業(yè)人才日益受到市場(chǎng)的青睞。當(dāng)前,全日制專業(yè)學(xué)位實(shí)踐能力培養(yǎng)模式對(duì)技術(shù)開發(fā)能力與工程設(shè)計(jì)能力重視不夠,導(dǎo)致學(xué)生滿意度及社會(huì)認(rèn)可度不高。構(gòu)建以綜合實(shí)踐能力為核心的"1+3+4+5"全日制專業(yè)型研究生培養(yǎng)模式,對(duì)于提升專業(yè)碩士的實(shí)踐能力以及培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)特點(diǎn)
二、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)存在的問題
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊
    （二）學(xué)生滿意度與社會(huì)認(rèn)可度不高
        1. 課程設(shè)置不合理。
        2. 教學(xué)方法陳舊。
        3. 專業(yè)實(shí)踐流于形式。
        4. 師資不足，導(dǎo)師引導(dǎo)不夠。
三、“1+3+4+5”專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建
    （一）一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)高層次復(fù)合型工程人才
    （二）三大課程模塊：推進(jìn)理論與實(shí)踐的有效融合
    （三）四種教學(xué)方法：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    （四）五項(xiàng)保障：為專碩人才自我發(fā)展提供根本保障
        1. 合理建設(shè)師資隊(duì)伍。
        2. 改革課程考核方式。
        3. 創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，提供創(chuàng)新平臺(tái)。
        4. 重大項(xiàng)目提供工程研究平臺(tái)。
        5. 健全評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把專碩畢業(yè)質(zhì)量關(guān)。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的系列化工程項(xiàng)目教學(xué)改革[J]. 丁文政,郁漢琪,陳巍,殷埝生.  實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理. 2018(02)
[3]專業(yè)碩士復(fù)合型人才培養(yǎng):理論模式與實(shí)踐探索[J]. 孫薇,張敏.  江蘇高教. 2017(06)
[4]全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的探索——以廣東順德工業(yè)設(shè)計(jì)研究院模式為例[J]. 林炎志,徐旭雁,李仙,李晴虹.  學(xué)位與研究生教育. 2017(03)
[5]案例教學(xué)與項(xiàng)目式教學(xué)比較研究[J]. 劉廣平,陳立文,黨子芳.  黑龍江教育(高教研究與評(píng)估). 2016(03)
[6]研究生課程教學(xué)模式研究與改革實(shí)踐[J]. 高坤華,余江明,段安平,雷磊,李新潮.  學(xué)位與研究生教育. 2014(05)
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本文編號(hào)：3690999