發(fā)布時間：2022-04-23 12:20

　　為提高機(jī)械工程專業(yè)研究生素質(zhì),作者從研究生授課所使用的教材、課程設(shè)置體系、培養(yǎng)方式、教學(xué)條件、質(zhì)量監(jiān)控與師資隊伍建設(shè)等方面出發(fā),以高水平的研究生需要高水平的科研來支撐的培養(yǎng)計劃為理念,使課程的學(xué)習(xí)與科學(xué)研究能夠很好地結(jié)合在一起,據(jù)此構(gòu)建合理的研究生培養(yǎng)體系。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 機(jī)械工程專業(yè)研究生培養(yǎng)理念介紹
2 構(gòu)筑質(zhì)量保障體系提升培養(yǎng)質(zhì)量
    2.1 研究生培養(yǎng)基本目標(biāo)的確立
    2.2 適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的課程體系架構(gòu)設(shè)置
    2.3 探索科學(xué)性的課程教學(xué)模式
    2.4 加強(qiáng)研究生學(xué)位論文質(zhì)量控制
3 推進(jìn)研究生招生配置改革
4 完善導(dǎo)師隊伍的建設(shè)
5 營造良好的創(chuàng)新培養(yǎng)環(huán)境
    5.1 加大科研設(shè)備投入
    5.2 多途徑培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力
    5.3 完善獎助政策為人才培養(yǎng)提供直接激勵與保障
6 結(jié)論與認(rèn)識


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PDCA循環(huán)在翻轉(zhuǎn)課堂和“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式中的應(yīng)用——以畜產(chǎn)品加工課程為例[J]. 汪姣,桑宏慶,李先保.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2019(04)
[2]基于“PDCA”循環(huán)管理法的高校畢業(yè)生優(yōu)化培養(yǎng)探究——以普通本科為例[J]. 羅海杰,張立濤,錢學(xué)艷.  中國市場. 2019(08)
[3]“雙一流”背景下研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革研究[J]. 梁燕瑩.  黑龍江教育(高教研究與評估). 2019(03)
[4]基于PDCA循環(huán)原理的輔修雙學(xué)位教學(xué)質(zhì)量提升[J]. 錢怡,龔靜.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(06)
[5]碩士研究生課程學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)研究[J]. 夏冰.  科技風(fēng). 2019(05)
[6]研究生專業(yè)課程教學(xué)改革與實施策略[J]. 李友芬.  教育教學(xué)論壇. 2019(08)
[7]專業(yè)學(xué)位研究生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J]. 羅志增,席旭剛,趙杰藝.  杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2019(01)
[8]探尋更為高效可行的研究生招生模式[J]. 姜家宗.  人民論壇. 2018(35)
[9]如何從學(xué)術(shù)根本上提升學(xué)術(shù)型研究生的創(chuàng)新能力[J]. 王江萍.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2017(06)
[10]基于i-PDCA模型的研究生教育綜合改革方案設(shè)計與實踐[J]. 白海力,趙美蓉,孫鶴,趙紅星,盧錚松.  學(xué)位與研究生教育. 2016 (12)



本文編號：3647165