創(chuàng)造性科研思維培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的最重要一個環(huán)節(jié),也是衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標。我國的研究生培養(yǎng)質(zhì)量雖然取得了較大的提高,但是在創(chuàng)造性科研思維培養(yǎng)方面與西方發(fā)達國家尤其是美國還存在一定的差距。因此本文主要通過分析對比我國和美國創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法,明確我國在創(chuàng)造性科研思維方面的不足,以提出可行性的解決措施,為我國研究生創(chuàng)造性科研思維培養(yǎng)提供有益的參考。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一關(guān)于創(chuàng)造性科研思維的內(nèi)涵
二國內(nèi)外創(chuàng)造性科研思維培養(yǎng)的方法對比分析
    （一）研究生的專業(yè)知識學(xué)習(xí)階段
    （二）研究課題的確定
    （三）研究課題的開展
    （四）課題的結(jié)題階段
三對我國研究生創(chuàng)造性科研思維培養(yǎng)的思考及教改措施
    （一）科學(xué)研究應(yīng)與社會發(fā)展相結(jié)合
    （二）大力推行研究生淘汰制
    （三）堅持導(dǎo)師負責(zé)和研究生為主體培養(yǎng)相結(jié)合
    （四）鼓勵創(chuàng)造創(chuàng)新計劃
    （五）積極推進研究生培養(yǎng)的國際化
四展望


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3646906