一般來說,研究生導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起主導(dǎo)作用。一個導(dǎo)師的綜合能力和對各類研究生因材施教能力直接影響研究生的培養(yǎng)水平。然而,西部地區(qū)高校由于特殊的地理位置、生源、政策、導(dǎo)師待遇與東部地區(qū)存在較大差異。特別是隨著全國普遍性研究生擴招,導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量普遍下降、研究生培養(yǎng)與實際脫節(jié)以及資源配置不均衡等普遍性問題,加上各個地區(qū)人才引進政策以及配套政策的巨大差異,導(dǎo)致西部地區(qū)研究生導(dǎo)師隊伍整體水平與發(fā)達地區(qū)差距越來越大。因此,因地制宜加強導(dǎo)師隊伍建設(shè),提高導(dǎo)師的整體水平,成為解決西部地區(qū)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要問題之一。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一西部地區(qū)高校研究生導(dǎo)師隊伍現(xiàn)狀
二西部地區(qū)高校研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)方法
    (一) 建立西部地區(qū)高校人才引進制度和現(xiàn)有導(dǎo)師隊伍激勵機制
    (二) 形成西部地區(qū)高校內(nèi)部建立導(dǎo)師團隊機制和個人負責機制的協(xié)同配合方法
    (三) 多渠道多方法優(yōu)化西部地區(qū)研究生導(dǎo)師隊伍, 完善導(dǎo)師短期培訓(xùn)和長期提升相結(jié)合的培養(yǎng)制度
    (四) 改善西部地區(qū)高校導(dǎo)師隊伍的整體結(jié)構(gòu), 基于師德水平、學(xué)術(shù)水平、指導(dǎo)水平等三個指標建立導(dǎo)師個人整體水平評價機制
    (五) 加大研究生導(dǎo)師培養(yǎng)經(jīng)費投入和科研項目支持
三總結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]安徽省應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍建設(shè)：現(xiàn)狀、影響因素及對策[D]. 湯建.安徽大學(xué) 2017
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本文編號：3613322