培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程和質(zhì)量評(píng)估是構(gòu)成研究生培養(yǎng)模式的三個(gè)核心要素。目前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)中存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不清晰、課程設(shè)置不合理、課外實(shí)踐和雙導(dǎo)師制未落實(shí)、評(píng)價(jià)體系不合理等主要問(wèn)題。從協(xié)同理論中"內(nèi)外協(xié)同"視角探討三個(gè)主要構(gòu)成要素之間的協(xié)同機(jī)理,圍繞"應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次"的人才培養(yǎng)目標(biāo),加強(qiáng)實(shí)踐導(dǎo)向,完善以市場(chǎng)為主體的多元化質(zhì)量評(píng)估機(jī)制,構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生"內(nèi)外協(xié)同"的培養(yǎng)模式,具有重要的意義。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代教育理論與實(shí)踐. 2019,11(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【部分圖文】：

高校內(nèi)部專業(yè)學(xué)位研究生協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3603534