耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)碩士學(xué)位論文相關(guān)信息分析及探討
發(fā)布時(shí)間:2021-12-10 19:50
目的回顧性分析120篇1998~2018年新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)碩士研究生學(xué)位論文,以探討耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)碩士學(xué)位研究生的臨床思維和科研能力的基本狀況和發(fā)展趨勢。方法以1998~2018年新疆醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)120篇碩士研究生學(xué)位論文為研究對象,對選題范圍、研究領(lǐng)域、研究內(nèi)容等6項(xiàng)進(jìn)行分析,對碩士研究生對學(xué)科常見病、多發(fā)病及疑難危重疾病診治能力的提高提出相應(yīng)舉措。結(jié)果學(xué)位論文以臨床專業(yè)為主,基礎(chǔ)研究論文占比少,選題范圍較廣泛,耳鼻咽喉頭頸部全覆蓋,研究內(nèi)容以近年來臨床上廣泛應(yīng)用的先進(jìn)技術(shù)或方法與傳統(tǒng)方法的比較為主,為臨床上疾病的診治提供了一定的科學(xué)數(shù)據(jù)。結(jié)論通過對耳鼻咽喉頭頸外科的常見病及多發(fā)病進(jìn)行系統(tǒng)化、規(guī)范化的研究,為促進(jìn)耳鼻咽喉頭頸外科碩士研究生的全面發(fā)展,提高耳鼻咽喉科學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考依據(jù)。
【文章來源】:中國醫(yī)學(xué)文摘(耳鼻咽喉科學(xué)). 2020,35(05)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1.資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2.結(jié)果
3.討論
3.1 以臨床疾病研究為研究重點(diǎn)
3.2 研究范圍向疾病機(jī)制的研究方向過度
3.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)研究及臨床研究相結(jié)合
4.結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探析[J]. 劉煜,劉輝. 教育教學(xué)論壇. 2019(14)
[2]醫(yī)教協(xié)同背景下深化臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生分類培養(yǎng)的若干思考[J]. 尹定洪. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (05)
[3]“并軌模式”下臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建探索[J]. 倪海寧. 廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新性的探討[J]. 王玲玲,劉玉秀,顧懷敏,茅建華. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]新培養(yǎng)模式下外科學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J]. 路明,楊博,劉青,溫浩. 浙江臨床醫(yī)學(xué). 2017 (01)
[6]提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索[J]. 楊瑞青,付秀華,劉艷陽,韓艷秋,李鴻斌. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(03)
[7]導(dǎo)師組制研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的探討[J]. 楊海峰,韓正銅,劉同岡,楊建華,郝敬賓. 教育教學(xué)論壇. 2015(42)
[8]某校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探索[J]. 萬輝,郝璐,黃鵬飛,蔡行建,周俊. 解放軍醫(yī)院管理雜志. 2015(08)
[9]國內(nèi)外臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)況及進(jìn)展[J]. 麻師宇,孫美平,王慧,侯紅,顧凱辰. 職業(yè)與健康. 2015(11)
[10]我國情報(bào)學(xué)碩博學(xué)位論文關(guān)鍵詞詞頻分析[J]. 朱麗波. 情報(bào)探索. 2015(03)
本文編號:3533284
【文章來源】:中國醫(yī)學(xué)文摘(耳鼻咽喉科學(xué)). 2020,35(05)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1.資料與方法
1.1 一般資料
1.2 方法
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2.結(jié)果
3.討論
3.1 以臨床疾病研究為研究重點(diǎn)
3.2 研究范圍向疾病機(jī)制的研究方向過度
3.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)研究及臨床研究相結(jié)合
4.結(jié)論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式探析[J]. 劉煜,劉輝. 教育教學(xué)論壇. 2019(14)
[2]醫(yī)教協(xié)同背景下深化臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生分類培養(yǎng)的若干思考[J]. 尹定洪. 中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2018 (05)
[3]“并軌模式”下臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建探索[J]. 倪海寧. 廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2017(04)
[4]培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新性的探討[J]. 王玲玲,劉玉秀,顧懷敏,茅建華. 醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2017(02)
[5]新培養(yǎng)模式下外科學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J]. 路明,楊博,劉青,溫浩. 浙江臨床醫(yī)學(xué). 2017 (01)
[6]提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的探索[J]. 楊瑞青,付秀華,劉艷陽,韓艷秋,李鴻斌. 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(03)
[7]導(dǎo)師組制研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建的探討[J]. 楊海峰,韓正銅,劉同岡,楊建華,郝敬賓. 教育教學(xué)論壇. 2015(42)
[8]某校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革探索[J]. 萬輝,郝璐,黃鵬飛,蔡行建,周俊. 解放軍醫(yī)院管理雜志. 2015(08)
[9]國內(nèi)外臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)況及進(jìn)展[J]. 麻師宇,孫美平,王慧,侯紅,顧凱辰. 職業(yè)與健康. 2015(11)
[10]我國情報(bào)學(xué)碩博學(xué)位論文關(guān)鍵詞詞頻分析[J]. 朱麗波. 情報(bào)探索. 2015(03)
本文編號:3533284
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