從推進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生教育背景入手,詮釋國(guó)際水準(zhǔn)研究生教育的特征,分析我國(guó)現(xiàn)行研究生教育與國(guó)際水準(zhǔn)研究生教育的差距,并從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)方式、教育環(huán)境以及師資水平等方面提出推進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生教育的具體對(duì)策。 

【文章來(lái)源】：研究生教育研究. 2013,(05)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、為什么要推進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生教育
    (一)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生教育是當(dāng)前高等教育發(fā)展的潮流
    (二)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生教育是世界一流大學(xué)的重要特征
二、國(guó)際水準(zhǔn)研究生教育的特征
    (一)研究生培養(yǎng)目標(biāo)多元化
    (二)研究生培養(yǎng)體系多樣化
    (三)研究生培養(yǎng)方式多樣化
    (四)博士具備在一流科研機(jī)構(gòu)和大學(xué)獲得職位的能力
    (五)基于學(xué)科和導(dǎo)師的研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系
三、我國(guó)研究生教育與國(guó)際水準(zhǔn)研究生教育的差距
    (一)研究生培養(yǎng)目標(biāo)不清晰
    (二)研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理
    (三)研究生培養(yǎng)方式不完善
    (四)博士畢業(yè)生科技創(chuàng)新能力較弱
    (五)校內(nèi)研究生教育質(zhì)量保證體系不健全
四、推進(jìn)國(guó)際水準(zhǔn)研究生教育的對(duì)策
    (一)確立國(guó)際水準(zhǔn)的研究生培養(yǎng)目標(biāo)
    (二)建設(shè)國(guó)際水準(zhǔn)的研究生課程與教學(xué)體系
    (三)營(yíng)造研究生教育國(guó)際化的教育環(huán)境
    (四)提高研究生教育的師資水平
    (五)構(gòu)建培養(yǎng)研究生的國(guó)際化平臺(tái)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]海內(nèi)外研究生教育模式比較研究[J]. 李坪,梅林海.  廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(03)
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本文編號(hào)：3526484