基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生在線課程研究
發(fā)布時(shí)間:2021-11-26 12:10
針對(duì)研究生課程中教與學(xué)上存在的問(wèn)題,在信息技術(shù)與人工智能技術(shù)的支撐下,筆者提出了基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生在線課程改革。基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生在線課程,能夠?qū)ⅰ度嵝灾圃煜到y(tǒng)》課程中傳統(tǒng)的教師、教材、教室的知識(shí)傳遞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)模式,利用線上微課、慕課資源構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的《柔性制造系統(tǒng)》課程教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái),以學(xué)生、問(wèn)題、互動(dòng)為中心,能夠有效提升研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)體的創(chuàng)新能力。
【文章來(lái)源】:信息與電腦(理論版). 2020,32(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
0 引言
1 課程改革的目標(biāo)
1.1 提升教學(xué)深度
1.2 差異化引導(dǎo)
1.3 提高綜合能力
2 《柔性制造系統(tǒng)》課程在線教學(xué)的措施
2.1 課程內(nèi)容
2.2 構(gòu)建微課
2.3 跨學(xué)科慕課
2.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
3 結(jié) 語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]微信應(yīng)用于研究生教學(xué)和管理方面的可能性探究[J]. 李壽科. 教育教學(xué)論壇. 2019(44)
[2]慕課對(duì)研究生教學(xué)模式的影響及改革對(duì)策研究——以山東建筑大學(xué)為例[J]. 鄭國(guó)強(qiáng),范慧,孫友敏,王樹(shù)臻,叢俊滋. 山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]基于互聯(lián)網(wǎng)+的O2O翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究——以研究生課程《高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》為例[J]. 劉艷. 教育現(xiàn)代化. 2019(26)
[4]面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究生在線教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 代勁,劉歆. 教育現(xiàn)代化. 2019(19)
[5]互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與研究生教學(xué)改革[J]. 姚文韻,沈永建,沈亦丹. 江蘇高教. 2018(11)
[6]在線研究生課程建設(shè)及翻轉(zhuǎn)課堂初探[J]. 李桂丹,孫雨耕,余曉丹,張強(qiáng). 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[7]機(jī)械類全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)方法探析[J]. 桂淑華. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(S1)
[8]基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生教學(xué)模式探析[J]. 崔澤園,趙瑞. 教育理論與實(shí)踐. 2017(06)
[9]新時(shí)期研究生課程教學(xué)改革與建設(shè)探析[J]. 韓鶴友,侯順,鄭學(xué)剛. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (01)
本文編號(hào):3520117
【文章來(lái)源】:信息與電腦(理論版). 2020,32(06)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
0 引言
1 課程改革的目標(biāo)
1.1 提升教學(xué)深度
1.2 差異化引導(dǎo)
1.3 提高綜合能力
2 《柔性制造系統(tǒng)》課程在線教學(xué)的措施
2.1 課程內(nèi)容
2.2 構(gòu)建微課
2.3 跨學(xué)科慕課
2.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
3 結(jié) 語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]微信應(yīng)用于研究生教學(xué)和管理方面的可能性探究[J]. 李壽科. 教育教學(xué)論壇. 2019(44)
[2]慕課對(duì)研究生教學(xué)模式的影響及改革對(duì)策研究——以山東建筑大學(xué)為例[J]. 鄭國(guó)強(qiáng),范慧,孫友敏,王樹(shù)臻,叢俊滋. 山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào). 2019(02)
[3]基于互聯(lián)網(wǎng)+的O2O翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的研究——以研究生課程《高級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》為例[J]. 劉艷. 教育現(xiàn)代化. 2019(26)
[4]面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的研究生在線教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J]. 代勁,劉歆. 教育現(xiàn)代化. 2019(19)
[5]互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與研究生教學(xué)改革[J]. 姚文韻,沈永建,沈亦丹. 江蘇高教. 2018(11)
[6]在線研究生課程建設(shè)及翻轉(zhuǎn)課堂初探[J]. 李桂丹,孫雨耕,余曉丹,張強(qiáng). 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào). 2018(03)
[7]機(jī)械類全日制專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐教學(xué)方法探析[J]. 桂淑華. 吉首大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(S1)
[8]基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生教學(xué)模式探析[J]. 崔澤園,趙瑞. 教育理論與實(shí)踐. 2017(06)
[9]新時(shí)期研究生課程教學(xué)改革與建設(shè)探析[J]. 韓鶴友,侯順,鄭學(xué)剛. 學(xué)位與研究生教育. 2016 (01)
本文編號(hào):3520117
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