針對(duì)研究生課程中教與學(xué)上存在的問(wèn)題,在信息技術(shù)與人工智能技術(shù)的支撐下,筆者提出了基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生在線課程改革。基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的研究生在線課程,能夠?qū)ⅰ度嵝灾圃煜到y(tǒng)》課程中傳統(tǒng)的教師、教材、教室的知識(shí)傳遞結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為基于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)模式,利用線上微課、慕課資源構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的《柔性制造系統(tǒng)》課程教學(xué)資源和教學(xué)平臺(tái),以學(xué)生、問(wèn)題、互動(dòng)為中心,能夠有效提升研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和個(gè)體的創(chuàng)新能力。 

【文章來(lái)源】：信息與電腦(理論版). 2020,32(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 課程改革的目標(biāo)
    1.1 提升教學(xué)深度
    1.2 差異化引導(dǎo)
    1.3 提高綜合能力
2 《柔性制造系統(tǒng)》課程在線教學(xué)的措施
    2.1 課程內(nèi)容
    2.2 構(gòu)建微課
    2.3 跨學(xué)科慕課
    2.4 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)
3 結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3520117