本碩博一體化培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,主要分為三類:本碩連讀培養(yǎng)、碩博連讀培養(yǎng)和本碩博連讀培養(yǎng)。在本碩博一體化培養(yǎng)框架下,課程一體化建設(shè)應(yīng)遵循連貫性、基礎(chǔ)性和層次性的原則。文章以北京交通大學(xué)土木建筑工程學(xué)院為例,從學(xué)分設(shè)置、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)銜接四方面,探討一體化課程建設(shè)途徑。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2019,(34)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、本碩博一體化培養(yǎng)的內(nèi)涵
二、課程一體化建設(shè)的原則
    1. 連貫性。
    2. 基礎(chǔ)性。
    3. 層次性。
三、一體化培養(yǎng)框架下課程設(shè)置結(jié)構(gòu)
    1. 學(xué)分設(shè)置。
    2. 課程體系。
    3. 課程內(nèi)容。
    4. 環(huán)節(jié)銜接。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]本碩博一體化培養(yǎng)的課程設(shè)置分析——以麻省理工學(xué)院材料科學(xué)與工程系為例[J]. 鐘世云.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(06)
[2]地方高校本—碩—博教育貫通的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J]. 張志紅,劉春卿.  安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[3]土木工程“卓越工程師”培養(yǎng)教學(xué)改革措施——本碩博一體化[J]. 木林隆,丁文其,錢建固,趙程.  教育現(xiàn)代化. 2016(36)
[4]本、碩、博貫通式人才培養(yǎng)模式的利弊分析及對(duì)策研究[J]. 張莉.  學(xué)位與研究生教育. 2015(06)



本文編號(hào)：3487935