積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)
發(fā)布時間:2021-10-22 17:39
為了改善研究生的就業(yè)心態(tài),文章首先概述了積極心理學和研究生可就業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容,然后分析了積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)優(yōu)勢,最后提出了積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑。
【文章來源】:西部素質(zhì)教育. 2019,5(10)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、積極心理學及研究生可就業(yè)能力概述
(一) 積極心理學概述
(二) 研究生可就業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容
二、積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)優(yōu)勢
(一) 以積極心態(tài)明確研究生求職意向
(二) 以積極眼光挖掘研究生可就業(yè)潛能
(三) 積極心理學可以提升研究生心理承受能力
三、積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑
(一) 培養(yǎng)積極的人格品質(zhì), 提升研究生可就業(yè)能力
(二) 優(yōu)化研究生就業(yè)指導系統(tǒng), 提升可就業(yè)綜合能力
四、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]積極心理學視角下學校心理健康教育體系的構(gòu)建[J]. 邊玉芳,吳洪健,張玲玲. 江西師范大學學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[2]積極心理學視域下自我教育優(yōu)化的心理機制[J]. 連惠薌. 中學政治教學參考. 2018(18)
[3]“雙一流”建設(shè)下的研究生就業(yè)問題演化博弈研究——過度教育視角[J]. 范先佐,閆敏,邢澤宇. 現(xiàn)代教育管理. 2018(03)
[4]全日制專業(yè)學位研究生就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J]. 段又菁. 繼續(xù)教育研究. 2017(05)
[5]需求視角下高校研究生就業(yè)指導模式的優(yōu)化[J]. 李國章,鮑金勇. 教育與職業(yè). 2016(20)
[6]研究生就業(yè)核心競爭力提升策略研究[J]. 李振鍵,管帥華. 學位與研究生教育. 2016(10)
[7]論積極心理學視角下的教育改革[J]. 馮靜. 教育探索. 2014(12)
本文編號:3451570
【文章來源】:西部素質(zhì)教育. 2019,5(10)
【文章頁數(shù)】:2 頁
【文章目錄】:
一、積極心理學及研究生可就業(yè)能力概述
(一) 積極心理學概述
(二) 研究生可就業(yè)能力培養(yǎng)的基本內(nèi)容
二、積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)優(yōu)勢
(一) 以積極心態(tài)明確研究生求職意向
(二) 以積極眼光挖掘研究生可就業(yè)潛能
(三) 積極心理學可以提升研究生心理承受能力
三、積極心理學視域下研究生可就業(yè)能力的培養(yǎng)路徑
(一) 培養(yǎng)積極的人格品質(zhì), 提升研究生可就業(yè)能力
(二) 優(yōu)化研究生就業(yè)指導系統(tǒng), 提升可就業(yè)綜合能力
四、結(jié)語
【參考文獻】:
期刊論文
[1]積極心理學視角下學校心理健康教育體系的構(gòu)建[J]. 邊玉芳,吳洪健,張玲玲. 江西師范大學學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[2]積極心理學視域下自我教育優(yōu)化的心理機制[J]. 連惠薌. 中學政治教學參考. 2018(18)
[3]“雙一流”建設(shè)下的研究生就業(yè)問題演化博弈研究——過度教育視角[J]. 范先佐,閆敏,邢澤宇. 現(xiàn)代教育管理. 2018(03)
[4]全日制專業(yè)學位研究生就業(yè)現(xiàn)狀及對策[J]. 段又菁. 繼續(xù)教育研究. 2017(05)
[5]需求視角下高校研究生就業(yè)指導模式的優(yōu)化[J]. 李國章,鮑金勇. 教育與職業(yè). 2016(20)
[6]研究生就業(yè)核心競爭力提升策略研究[J]. 李振鍵,管帥華. 學位與研究生教育. 2016(10)
[7]論積極心理學視角下的教育改革[J]. 馮靜. 教育探索. 2014(12)
本文編號:3451570
本文鏈接:http://www.sikaile.net/jiaoyulunwen/yjsjy/3451570.html
教材專著