所謂的雙一流學(xué)科建設(shè),實(shí)際上是指我國(guó)在2015年提出的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)總體方案》。在這一教育教學(xué)方針政策中,明確指出了我國(guó)高校教育發(fā)展和相應(yīng)的培養(yǎng)方向。其中都指明了要在立足本國(guó)實(shí)際教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生與國(guó)際接軌,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而對(duì)于高等學(xué)校教育來(lái)說(shuō),其中研究生教育是非常重要的教育環(huán)節(jié)之一。所以在展開雙一流學(xué)校建設(shè)的時(shí)候,也應(yīng)重視研究生方面的教育工作,從而通過(guò)加強(qiáng)研究生的教育培養(yǎng)工作,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校建設(shè)的整體發(fā)展。因此,本文將立足高校中的研究生教育管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)雙一流學(xué)科建設(shè)背景下研究生教育國(guó)際化水平提升對(duì)策展開探討。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2019,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 教育國(guó)際化的作用
2 教育國(guó)際化的對(duì)策
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雙一流”戰(zhàn)略背景下我國(guó)高等教育國(guó)際化發(fā)展反思[J]. 陸小兵,王文軍,錢小龍.  高校教育管理. 2018(01)
[2]“雙一流”背景下一流學(xué)科建設(shè)的三重邏輯——以河南大學(xué)學(xué)科建設(shè)為例[J]. 孟艷,劉志軍.  研究生教育研究. 2017(04)
[3]“雙一流”建設(shè)背景下地方高校發(fā)展分析與對(duì)策思考[J]. 張靈,李紅宇.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(11)
[4]“雙一流”建設(shè)背景下高等教育人才培養(yǎng)國(guó)際化發(fā)展的思考[J]. 余園.  現(xiàn)代職業(yè)教育. 2016(31)



本文編號(hào)：3408395