德國是現(xiàn)代大學(xué)制度發(fā)源地,其高等教育歷史悠久,博士生的教育質(zhì)量和科研水平在世界上享有盛譽(yù)。文章根據(jù)作者在德國攻讀博士學(xué)位的經(jīng)歷,對德國博士學(xué)位申請、知識(shí)獲得的渠道、研究與教學(xué)、博士論文答辯等方面的特點(diǎn)進(jìn)行了分析,提出我國博士生培養(yǎng)應(yīng)增強(qiáng)博士生導(dǎo)師的自主招生考核權(quán)利,完善博士生培養(yǎng)方案和學(xué)術(shù)交流機(jī)制。 

【文章來源】：高教論壇. 2019,(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、德國博士生培養(yǎng)的特點(diǎn)
    (一) 博士研究生的申請
        1.申請資格。
        2.申請考核。
    (二) 知識(shí)獲得的渠道
    (三) 研究與教學(xué)
    (四) 博士論文的答辯
二、德國博士生培養(yǎng)對我國的啟示
    (一) 增強(qiáng)博士生導(dǎo)師的自主招生考核權(quán)利
    (二) 完善博士生培養(yǎng)方案
    (三) 完善學(xué)術(shù)交流機(jī)制


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]德國精英大學(xué)計(jì)劃:特點(diǎn)與特色[J]. 陳洪捷.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2016(03)
[2]中德理工科博士生培養(yǎng)和教育的比較與思考[J]. 葉賓,解曉芬.  中國電力教育. 2014(06)
[3]中德博士生培養(yǎng)模式比較研究[J]. 劉京京,申國昌.  中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2013(04)
[4]德國博士生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探析[J]. 陳正.  高校教育管理. 2012(01)

博士論文
[1]德國高等教育國際化發(fā)展研究[D]. 袁琳.西南大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3375591