"博士課程教育引領(lǐng)計劃"是日本近年來實(shí)施的一項(xiàng)提升博士整體培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)性方案。該計劃旨在培育跨越政產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域的高端人才,強(qiáng)調(diào)對綜合型、復(fù)合型、國際型領(lǐng)軍人才的培養(yǎng),構(gòu)建了面向全過程的以質(zhì)量為核心的博士生培養(yǎng)機(jī)制,增加了博士培養(yǎng)過程的社會參與度,實(shí)踐了交叉領(lǐng)域人才培育的創(chuàng)新舉措,走出一條多元化的博士教育特色之路。該計劃的管理思路、創(chuàng)新舉措和成功經(jīng)驗(yàn)對我國的博士人才培養(yǎng)具有一定的啟示和借鑒。 

【文章來源】：中國高教研究. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“博士課程教育引領(lǐng)計劃”的出臺背景
    （一）日本社會發(fā)展面臨勞動力緊缺困境
    （二）日本年輕人攻讀博士學(xué)位意愿降低
    （三）日本博士生教育現(xiàn)狀呼喚變革
二、“博士課程教育引領(lǐng)計劃”的管理創(chuàng)新
三、“博士課程教育引領(lǐng)計劃”的成功經(jīng)驗(yàn)
    （一）構(gòu)建直面社會需求的人才培養(yǎng)體系
    （二）設(shè)置以能力提升為主的人才培養(yǎng)方案
    （三）建立多學(xué)科交叉融合的人才培育體制
四、啟示與借鑒
    （一）由“研究室研修”向“校園外實(shí)踐”轉(zhuǎn)變
    （二）由“單一考評”向“多維評價”轉(zhuǎn)變
    （三）由“結(jié)果把控”向“過程管理”轉(zhuǎn)變



本文編號：3308942