博士研究生是國家學(xué)位教育中最高一級教育,博士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量除與其個人主觀能動性有關(guān)外,還與學(xué)術(shù)環(huán)境密切相關(guān)。為了解博士研究生的在校學(xué)術(shù)環(huán)境因素,為博士研究生培養(yǎng)提供決策參考,研究人員在查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,基于教育復(fù)合生態(tài)理論對X大學(xué)研究生導(dǎo)師進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示"導(dǎo)師團(tuán)隊""科研團(tuán)隊""師德師風(fēng)""小組交流""學(xué)位畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)""學(xué)術(shù)風(fēng)氣""住宿"分別為相對應(yīng)一級指標(biāo)下最重要的二級指標(biāo)因素。啟示培養(yǎng)者在博士研究生的培養(yǎng)過程中應(yīng)對上述相關(guān)因素進(jìn)行重點關(guān)注。 

【文章來源】：學(xué)理論. 2019,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于教育復(fù)合生態(tài)理論的博士研究生學(xué)術(shù)環(huán)境因素
    （一）大學(xué)生態(tài)環(huán)境
    （二）大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境
    （三）博士研究生所處的學(xué)術(shù)環(huán)境
二、研究調(diào)查
    （一）文獻(xiàn)研究
    （二）問卷設(shè)計及樣本
    （三）調(diào)研對象與方法
三、數(shù)據(jù)分析
四、效度檢驗
五、結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]導(dǎo)師科研活躍度和學(xué)術(shù)地位對博士生科研績效的影響[J]. 袁康,王穎,繆園,湯超穎.  學(xué)位與研究生教育. 2016(07)
[2]博士生培養(yǎng)環(huán)境對培養(yǎng)質(zhì)量影響的實證研究——基于研究機會的中介作用[J]. 王楠楠,李天鷹.  研究生教育研究. 2016(02)
[3]學(xué)術(shù)環(huán)境與歸國意愿——對留美博士生的調(diào)查研究[J]. 張東海.  復(fù)旦教育論壇. 2014(05)
[4]高校學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境視域下對博士生培養(yǎng)質(zhì)量的思考[J]. 宋偉.  教育與職業(yè). 2014(24)
[5]博士生學(xué)術(shù)職業(yè)期望的影響因素研究——一個動態(tài)視角[J]. 蔣承.  北京大學(xué)教育評論. 2011(03)
[6]如何加強高校科研團(tuán)隊例會的管理[J]. 高敏.  科技管理研究. 2011(10)
[7]培育優(yōu)越的學(xué)術(shù)環(huán)境 提高博士生的創(chuàng)新能力[J]. 羅英姿,劉勇.  黑龍江高教研究. 2007(07)
[8]變革中的導(dǎo)師制度及其個體命運[J]. 張東嬌.  教育科學(xué). 2005(02)
[9]導(dǎo)師是優(yōu)化博士生學(xué)術(shù)環(huán)境的主導(dǎo)因素[J]. 潘藝林,何仁龍,馬桂敏,張元興.  學(xué)位與研究生教育. 2004(07)



本文編號：3292610