通過對高校生物類研究生進行自填式問卷調(diào)查,了解其對生物實驗室安全知識的認知情況。調(diào)查顯示他們對生物安全的認識存在有諸多不足,同時學(xué)校在系統(tǒng)化安全教育方面的工作還有待提高。基于此,建議高校從加強實驗室安全設(shè)施建設(shè)、建立健全安全管理制度、定期開展實驗室安全教育、切實發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用、培養(yǎng)學(xué)生良好的科研工作習慣以及利用現(xiàn)代化技術(shù)進一步保障實驗室的安全等方面,提高學(xué)生對實驗室生物安全的認知,以期達到加強實驗室生物安全管理的目的。 

【文章來源】：實驗室科學(xué). 2019,22(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

實驗室安全知識獲取途徑［2］

基本了解、一般了解、不清楚的分別為26．61%、50.64%、12.45%、10．3%;而在了解電源總閘及水閘的正確位置方面，以上數(shù)據(jù)分別為:39．48%、46.78%、9．01%、4．72%(見表3)。有69．53%的學(xué)生無法正確操作這些消防器材。說明，一方面研究生對日常消防器材及水電布局沒有留心關(guān)注，另一方面，實驗室需要提升消防器材水電布局的宣傳與使用工作。圖2對�；返拇鎯�、領(lǐng)用具體操作步驟的調(diào)查圖3對各類廢棄物的收集、存放和處理的調(diào)查2．4．2處理實驗室突發(fā)狀況的調(diào)查圖4調(diào)查結(jié)果顯示，排在實驗室易發(fā)事故的前三位分別為:玻璃器皿割傷、試劑傾倒溢出以及吸入有害氣體，分別占66．09%、56．22%、36．48%。對于動物咬傷、器皿割傷后的處理，非常了解、基本了解、一般了解、不清楚的分別占23．61%、54．93%、17.17%、4．29%;在有機溶劑著火處理方面，以上數(shù)據(jù)分別為:25．32%、54．51%、11．59%、8．58%;在了解培養(yǎng)物與感染物破損或溢出時的處理時，以上數(shù)據(jù)則為:19．31%、50．64%、18．03%、12．02%(見表3所示)�？梢�，研究生面對突發(fā)情況時，還無法熟練采取正確的安全逃生、自我防護等應(yīng)急措施。圖4實驗室易發(fā)事故2．5對實驗室生物安全教育的評價調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的學(xué)生認為有必要加設(shè)實驗室生物安全教育的相關(guān)課程、加強實驗室生物安全的宣傳與演練、增加實驗室的安全準入制度�？梢�，學(xué)生也意識到了生物安全教育的重要性，并渴望獲得更多的安全保護知識。學(xué)校管理部門對實驗室安全負有不可推卸的責任，應(yīng)當針對目前存在的問題，有表3有關(guān)實驗室意外突發(fā)事件的調(diào)查n(%)調(diào)查內(nèi)容非常了?

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3290397