深化產(chǎn)教融合,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是研究生教育實現(xiàn)社會服務(wù)功能的必經(jīng)之路,也是研究生教育適應(yīng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級的必然要求。通過認真梳理藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)存在的問題,客觀分析產(chǎn)業(yè)教授對藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的影響,嘗試在產(chǎn)業(yè)教授制度下,構(gòu)建以服務(wù)需求為導向的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式。 

【文章來源】：淮陰師范學院學報(自然科學版). 2020,19(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)存在的問題
    1.1 缺失專業(yè)色彩，培養(yǎng)模式“實踐性”不夠強
    1.2 缺乏有效聯(lián)合，導師責任劃分不明確
    1.3 缺少產(chǎn)教融合，與社會需求聯(lián)系不緊密
2 產(chǎn)業(yè)教授的實施情況及影響因素分析
3 基于產(chǎn)業(yè)教授制度的藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式構(gòu)建
    3.1 構(gòu)建藥學碩士專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量校內(nèi)保障體系
    3.2 搭建藥學碩士專業(yè)學位研究生校外實踐教學體系
    3.3 聯(lián)合企業(yè)建立產(chǎn)業(yè)教授激勵與考核機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]江蘇產(chǎn)業(yè)教授制度案例研究[J]. 胡祖輝,徐毅.  中國高�？萍�. 2017(03)
[2]江蘇產(chǎn)業(yè)教授制的制約因素及對策分析[J]. 浦玨,石巋然,冉勇.  中國人力資源開發(fā). 2014(11)
[3]產(chǎn)學研聯(lián)合培養(yǎng)研究生精英人才的制度創(chuàng)新——江蘇產(chǎn)業(yè)教授制的探索與思考[J]. 李安萍,陳若愚,胡秀英.  現(xiàn)代教育科學. 2012(01)



本文編號：3288133