<正>隨著我國實(shí)行臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的"并軌"新模式推廣,臨床專業(yè)學(xué)位研究生在本專業(yè)理論學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和科研論文相關(guān)時(shí)間被壓縮,使得該專業(yè)研究生的培養(yǎng)出現(xiàn)學(xué)藝不精、�？撇粚５葐栴}[1]。筆者就新形勢(shì)下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高心血管內(nèi)科臨床專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,使其成為具有實(shí)踐研究能力的應(yīng)用型高級(jí)人才進(jìn)行探討。1 目前心血管內(nèi)科臨床專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)存在的問題1.1 培養(yǎng)目的模糊首先,國內(nèi)部分醫(yī)院和帶 

【文章來源】：華夏醫(yī)學(xué). 2019,32(01)

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【文章目錄】：
1 目前心血管內(nèi)科臨床專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)存在的問題
    1.1 培養(yǎng)目的模糊
    1.2 教學(xué)模式單一
    1.3 臨床輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)時(shí)間分配不科學(xué)
    1.4 臨床科研意識(shí)薄弱, 科研素養(yǎng)不高
    1.5 臨床實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)不一
    1.6 不重視醫(yī)學(xué)人文教育
2 心血管內(nèi)科臨床專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)策略
    2.1 提高帶教教師及帶教老師素質(zhì), 用多樣化臨床教學(xué)方法, 切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
    2.2 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間, 提前安排學(xué)習(xí)和科研計(jì)劃
    2.3 重視和規(guī)范臨床實(shí)踐能力考核
    2.4 加強(qiáng)科研素養(yǎng)能力的培養(yǎng)
    2.5 注重醫(yī)學(xué)人文教育



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