"新時代"國家戰(zhàn)略、"新工科"教育改革行動和"工程教育的國際認證"為傳統(tǒng)工科的研究生培養(yǎng)提出了新的要求、新的標準。研究生招生規(guī)模的不斷擴大和新工科培養(yǎng)目標的提升已成為我國研究生培養(yǎng)的主要矛盾,亟需教育工作者思考如何培養(yǎng)"適應(yīng)未來的工程師"。分析目前土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)存在的主要問題,從培養(yǎng)理念、教學(xué)方法、導(dǎo)師指導(dǎo)模式、學(xué)術(shù)例會組織模式等方面,探討新工科理念土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的具體方法。 

【文章來源】：高等建筑教育. 2020,29(05)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、目前土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的主要問題
    （一）培養(yǎng)理念滯后:重視“工程技術(shù)本身”的傳承教育，忽視創(chuàng)新思維和科研思維的引導(dǎo)
    （二）培養(yǎng)理念滯后:忽視工程倫理教育，不重視工程思維、工程范式等“大工程觀”的培養(yǎng)
    （三）培養(yǎng)對象素質(zhì)下降:本科專業(yè)教育質(zhì)量下滑與研究生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的矛盾突出
    （四）科研方法論教育缺失:學(xué)生缺少最基本的科研素養(yǎng)和科研自信
二、新工科理念下研究生教學(xué)理念的革新及其實現(xiàn)路徑
    （一）面向未來，以史為鏡，以土木工程技術(shù)創(chuàng)新和工程事故為抓手引導(dǎo)和訓(xùn)練創(chuàng)新思維
    （二）重視研究生“科研啟蒙教育”，引導(dǎo)學(xué)生掌握“站在巨人肩膀上”的科研基本方法
    （三）改變傳統(tǒng)指導(dǎo)模式:嘗試導(dǎo)師負責和集體培養(yǎng)相結(jié)合的團隊式培養(yǎng)模式
    （四）改變傳統(tǒng)工作例會模式:建立團隊“學(xué)術(shù)例會”的常態(tài)化、自由討論機制
    （五）改變傳統(tǒng)學(xué)術(shù)會議參會模式:建立“明確目的、鼓勵交流、介紹會況、總結(jié)體會”的參會制度
三、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]基于知識體的資歷框架研究[D]. 邱秧瓊.浙江大學(xué) 2012



本文編號：3149083