發(fā)布時間：2021-04-18 09:30

　　在建設(shè)"雙一流"目標(biāo)指導(dǎo)下,優(yōu)化創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)是許多高等教育工作者關(guān)注的問題。文章從當(dāng)前專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)存問題出發(fā),基于"雙一流"建設(shè)對創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)要求,探索優(yōu)化創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的策略,為更好地實施"雙一流"建設(shè)提供參考。 

【文章來源】：黑龍江教育(高教研究與評估). 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的現(xiàn)存問題
    （一）簡單認(rèn)為專業(yè)學(xué)位研究的培養(yǎng)要求低
    （二）課程體系形式固化單一
    （三）實踐能力培養(yǎng)不足，校外導(dǎo)師形同虛設(shè)
    （四）考核評價體系不健全
二、“雙一流”建設(shè)對創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的要求
三、創(chuàng)新型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)優(yōu)化實踐
    （一）培養(yǎng)體系多元化、實踐化
    （二）促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化
    （三）實現(xiàn)考核評價過程化與動態(tài)化


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]專業(yè)學(xué)位研究生教育中企業(yè)導(dǎo)師的身份認(rèn)同研究[J]. 鄭世良,李丹.  學(xué)位與研究生教育. 2018(07)
[2]專業(yè)學(xué)位碩士生與學(xué)術(shù)學(xué)位碩士生實踐能力培養(yǎng)的比較研究[J]. 閻鳳橋,李欣,楊釙,范皚皚.  學(xué)位與研究生教育. 2017(04)
[3]我國專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展歷程[J]. 黃寶印,唐繼衛(wèi),郝彤亮.  中國高等教育. 2017(02)
[4]淺談對“雙一流”建設(shè)的認(rèn)識[J]. 趙紀(jì)寧.  北京教育(高教). 2017(01)
[5]推進(jìn)雙一流建設(shè)要補上人才培養(yǎng)這塊短板[J]. 朱志媛.  時代教育. 2016(15)



本文編號：3145242