實踐教學(xué)是專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)的重要途徑。全日制教育碩士實踐教學(xué)包括認(rèn)知實踐、教育教學(xué)實踐和研究實踐三個方面。建立有效的外部評價和內(nèi)部評價指標(biāo)體系,可以有效檢驗實踐教學(xué)質(zhì)量,推動教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的內(nèi)涵式發(fā)展。 

【文章來源】：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2019,32(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 全日制教育碩士實踐教學(xué)基本內(nèi)涵與要求
2 實踐教學(xué)自我評價指標(biāo)體系的構(gòu)建
    2.1 指標(biāo)體系構(gòu)建原則
    2.2 評價指標(biāo)的設(shè)計
    2.3 指標(biāo)體系內(nèi)容
3 X師范學(xué)院實踐教學(xué)評價
    3.1 教育碩士外部評價
    3.2 教育碩士實踐教學(xué)內(nèi)部自我評價
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]全國首次專業(yè)學(xué)位水平評估結(jié)果公布[J].   中國研究生. 2018(08)
[2]美國高校教育碩士培養(yǎng)的實踐性特征解析[J]. 楊秀蓮.  外國教育研究. 2016(08)
[3]全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐教學(xué)構(gòu)想[J]. 郭永峰,張祥沛.  高等理科教育. 2014(06)
[4]全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考——以東北師范大學(xué)為例[J]. 吳曉威,曹雷,王興銘,陳旭遠(yuǎn).  中國高教研究. 2014(11)
[5]我國專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展歷程回顧與前瞻[J]. 梁傳杰,吳晶晶.  研究生教育研究. 2014(03)

碩士論文
[1]國際比較視野下的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案的優(yōu)化[D]. 劉杰.上海外國語大學(xué) 2018



本文編號：3133485