博士生的延期畢業(yè)率到底有多高——基于2017年全國離校調(diào)查數(shù)據(jù)的實證研究
發(fā)布時間:2021-04-12 08:31
基于2017年全國博士生離校調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行的實證研究發(fā)現(xiàn):博士生的平均延期率為39.68%,在延期群體中,48.15%的平均延期時間為一年,且延期率和延期時間在不同個體、不同學(xué)科及不同院校之間存在不同程度的差異性。進(jìn)一步的回歸分析發(fā)現(xiàn):首先,自然科學(xué)中,男性延期概率顯著低于女性;入學(xué)年齡越大,延期概率越高,延期時間也越長;博士生培養(yǎng)的貫通程度越高,則延期概率越低。其次,與人文學(xué)科相比,農(nóng)學(xué)的延期概率顯著更高而醫(yī)學(xué)延期率顯著更低;入選"一流學(xué)科"的博士生延期概率顯著更低。第三,在自然科學(xué)中,院校層次越高,則博士生延期概率越高,但不同區(qū)域間延期率的差異并不顯著。根據(jù)不同學(xué)科"內(nèi)在規(guī)定性"和學(xué)科知識生產(chǎn)屬性制定合理的培養(yǎng)周期是重要的改革趨勢。
【文章來源】:研究生教育研究. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
(一)核心概念界定與操作化
(二)分析策略
(三)數(shù)據(jù)來源
三、研究結(jié)果
(一)博士生延期率有多高?
1.多維度下的博士生延期率
2.博士生延期率差異的顯著性檢驗
(二)博士生延期時間有多久?
1.多維度下的博士生延期時間
2.博士生時間差異的顯著性檢驗
四、結(jié)論與討論
(一)基本結(jié)論
(二)相關(guān)討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]博士生延期畢業(yè)現(xiàn)象:影響因素與治理策略[J]. 繩麗惠. 學(xué)位與研究生教育. 2019(06)
[2]博士研究生延期完成學(xué)業(yè)的影響因素分析[J]. 李海生. 復(fù)旦教育論壇. 2019(03)
[3]學(xué)科文化與博士學(xué)位論文的創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)——基于哲學(xué)、社會學(xué)和物理學(xué)的考察[J]. 高耀. 北京大學(xué)教育評論. 2018(01)
[4]博士生“畢業(yè)難”現(xiàn)象分析及對策研究[J]. 李靜月,張肖梅,黃富貴,王麗霞. 集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(06)
[5]學(xué)術(shù)型博士生教育的分流與淘汰機(jī)制設(shè)計——基于貫通式培養(yǎng)模式的視角[J]. 高耀,陳洪捷,沈文欽. 高等教育研究. 2017(07)
[6]日本延期博士生培養(yǎng)管理機(jī)制對我國的啟示[J]. 劉寧. 北京教育(高教). 2016(12)
[7]如何回應(yīng)“錢學(xué)森之問”——中國的博士生培養(yǎng)體制應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)[J]. 馬戎. 社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2016(12)
[8]我國博士生延期畢業(yè)實證研究[J]. 劉文,廖炳華,廖文武. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(08)
[9]學(xué)位授權(quán)審核機(jī)制改革與我國研究生教育治理路徑的調(diào)整[J]. 陳洪捷,沈文欽,高耀,趙世奎. 教育研究. 2016(01)
[10]延期畢業(yè)博士生的主要特征研究——基于某重點高校數(shù)據(jù)分析[J]. 劉瑋. 中國青年研究. 2016(01)
本文編號:3132989
【文章來源】:研究生教育研究. 2020,(01)北大核心CSSCI
【文章頁數(shù)】:10 頁
【文章目錄】:
一、問題的提出
二、研究設(shè)計
(一)核心概念界定與操作化
(二)分析策略
(三)數(shù)據(jù)來源
三、研究結(jié)果
(一)博士生延期率有多高?
1.多維度下的博士生延期率
2.博士生延期率差異的顯著性檢驗
(二)博士生延期時間有多久?
1.多維度下的博士生延期時間
2.博士生時間差異的顯著性檢驗
四、結(jié)論與討論
(一)基本結(jié)論
(二)相關(guān)討論
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]博士生延期畢業(yè)現(xiàn)象:影響因素與治理策略[J]. 繩麗惠. 學(xué)位與研究生教育. 2019(06)
[2]博士研究生延期完成學(xué)業(yè)的影響因素分析[J]. 李海生. 復(fù)旦教育論壇. 2019(03)
[3]學(xué)科文化與博士學(xué)位論文的創(chuàng)新標(biāo)準(zhǔn)——基于哲學(xué)、社會學(xué)和物理學(xué)的考察[J]. 高耀. 北京大學(xué)教育評論. 2018(01)
[4]博士生“畢業(yè)難”現(xiàn)象分析及對策研究[J]. 李靜月,張肖梅,黃富貴,王麗霞. 集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2017(06)
[5]學(xué)術(shù)型博士生教育的分流與淘汰機(jī)制設(shè)計——基于貫通式培養(yǎng)模式的視角[J]. 高耀,陳洪捷,沈文欽. 高等教育研究. 2017(07)
[6]日本延期博士生培養(yǎng)管理機(jī)制對我國的啟示[J]. 劉寧. 北京教育(高教). 2016(12)
[7]如何回應(yīng)“錢學(xué)森之問”——中國的博士生培養(yǎng)體制應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)[J]. 馬戎. 社會科學(xué)戰(zhàn)線. 2016(12)
[8]我國博士生延期畢業(yè)實證研究[J]. 劉文,廖炳華,廖文武. 現(xiàn)代教育科學(xué). 2016(08)
[9]學(xué)位授權(quán)審核機(jī)制改革與我國研究生教育治理路徑的調(diào)整[J]. 陳洪捷,沈文欽,高耀,趙世奎. 教育研究. 2016(01)
[10]延期畢業(yè)博士生的主要特征研究——基于某重點高校數(shù)據(jù)分析[J]. 劉瑋. 中國青年研究. 2016(01)
本文編號:3132989
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