伴隨著政府和高校一系列"引智"工程,高校具有海外學(xué)位背景的博導(dǎo)規(guī)模在迅速擴(kuò)張。那么,具有海外學(xué)位背景的博導(dǎo)相較于"本土"博導(dǎo),二者指導(dǎo)博士生的水平誰(shuí)更勝一籌呢?本文基于2017年"中國(guó)博士畢業(yè)生調(diào)查課題"的8207份博士生數(shù)據(jù),運(yùn)用線性回歸和標(biāo)準(zhǔn)負(fù)二項(xiàng)回歸分析了博導(dǎo)海外學(xué)位背景對(duì)博士生學(xué)位論文指導(dǎo)滿意度以及博士生國(guó)際期刊論產(chǎn)出的影響。結(jié)果顯示,具有海外學(xué)位背景的博導(dǎo)所指導(dǎo)的博士生,其國(guó)際期刊論文產(chǎn)出更高,但學(xué)位論文指導(dǎo)滿意度更低。 

【文章來(lái)源】：清華大學(xué)教育研究. 2019,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、文獻(xiàn)回顧
三、研究假設(shè)
    1.博導(dǎo)海外學(xué)位背景與博士生學(xué)位論文指導(dǎo)滿意度的關(guān)系
    2.博導(dǎo)海外學(xué)位背景與博士生國(guó)際期刊論文產(chǎn)出的關(guān)系
四、數(shù)據(jù)和研究方法
    1.樣本分布情況
    2.變量選擇
    3.分析方法
五、分析結(jié)果
    1.博導(dǎo)海外學(xué)位背景影響博士生學(xué)位論文指導(dǎo)滿意度的回歸分析
    2.博導(dǎo)海外學(xué)位背景影響博士生國(guó)際期刊論文產(chǎn)出的負(fù)二項(xiàng)回歸分析
六、結(jié)論與政策建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“海歸”教師與中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的“雙一流”建設(shè)[J]. 余廣源,范子英.  財(cái)經(jīng)研究. 2017(06)
[2]博士生培養(yǎng)質(zhì)量與導(dǎo)師相關(guān)性的實(shí)證研究[J]. 李艷,馬陸亭.  國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(04)
[3]中國(guó)青年學(xué)者英文學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作與發(fā)表經(jīng)歷的個(gè)案研究[J]. 田美.  中國(guó)人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2013(01)
[4]我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科國(guó)際發(fā)文狀況與海外博士學(xué)位教師表現(xiàn)分析——以北京大學(xué)、清華大學(xué)為重點(diǎn)的案例研究[J]. 張偉,陳英霞.  清華大學(xué)教育研究. 2010(02)



本文編號(hào)：3104641