課程思政實施過程中,以中國天眼首席工程師南仁東愛國敬業(yè)的事例激勵學生深層次理解胸懷祖國、堅毅執(zhí)著的科學精神;用中國瓷器發(fā)展為例,提升學生責任感、使命感和創(chuàng)新意識,激發(fā)愛國情懷。 

【文章來源】：科技風. 2020,(19)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1《先進功能材料》課程思政的目標
2 課程思政融入《先進功能材料》的實例
    2.1 培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神，堅毅執(zhí)著
    2.2 提升學生責任感和使命感，激發(fā)愛國情懷
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高校專業(yè)課程“無機功能材料”課程思政初探[J]. 李翠霞.  教育教學論壇. 2019(49)
[3]“課程思政”的思考與探索——以有機化學為例[J]. 尹雪娜,楊珊珊,徐丹.  大學教育. 2019(12)
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[5]課程思政與“物理化學”教學融合策略的幾點思考[J]. 崔敏,李俊新,羅青枝,張聰.  教育教學論壇. 2019(47)



本文編號：3104428