研究生教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。文章針對生物電鏡技術(shù)教學(xué)中的主要問題,在"以學(xué)生為中心,以能力培養(yǎng)為中心"的教學(xué)理念指導(dǎo)下,進行了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式及教學(xué)考核等環(huán)節(jié)的教學(xué)改革,探索適合生物電鏡技術(shù)研究生學(xué)位課的教學(xué)體系。 

【文章來源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2019,21(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 課程特點及存在問題
    1.1 教學(xué)理念保守
    1.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊
    1.3 教學(xué)方式簡單
    1.4 考核形式單一
2 教學(xué)改革內(nèi)容
    2.1 更新教學(xué)理念, 突出人才培養(yǎng)
    2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容, 基礎(chǔ)知識與前沿知識相結(jié)合
    2.3 設(shè)計多元化的教學(xué)模式, 體現(xiàn)以學(xué)生為中心
        2.3.1 自主學(xué)習(xí)
        2.3.2 案例教學(xué)
        2.3.3 綜述討論課
    2.4 抽象理論與具體實踐相結(jié)合, 強化實踐能力
    2.5 終結(jié)性評價與多元化考核相結(jié)合, 全面考察學(xué)習(xí)效果
    2.6 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的腫瘤學(xué)教學(xué)探索與實踐[J]. 陳平,胡濤,閆紅濤,莫賽軍,曹文波.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(02)
[2]現(xiàn)代醫(yī)學(xué)背景下加強醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J]. 高玉艷.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2017(06)
[3]淺談醫(yī)學(xué)研究生科研能力的培養(yǎng)[J]. 劉雅,劉潔琳,文杰,溫紹君.  西北醫(yī)學(xué)教育. 2015(01)
[4]生物電鏡技術(shù)課程中設(shè)置綜述討論教學(xué)環(huán)節(jié)的嘗試[J]. 李艷茹,崔新明,崔麗.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2014 (09)
[5]研究生教育創(chuàng)新模式研究[J]. 李靜波,柴育玲.  教育理論與實踐. 2010(15)
[6]利用文獻討論課提高研究生的科學(xué)素質(zhì)[J]. 張揚,張宏冰,楊先達,高友鶴.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2008(08)



本文編號：3059216