本文關(guān)鍵詞：公共政策視域下西部農(nóng)村學(xué)前教育路徑初探

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【摘要】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃》提出,未來(lái)10年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的目標(biāo)是基本普及學(xué)前教育,這對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)而言,無(wú)疑具有里程碑意義。但在西部地區(qū)來(lái)說(shuō),實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的任務(wù)十分艱巨。如何抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)又緊迫的任務(wù)�；谶@一現(xiàn)實(shí),本研究立足西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)際,選取國(guó)家貧困縣——陜西延長(zhǎng)縣為分析對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究和對(duì)比分析等方法,對(duì)我國(guó)西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題能進(jìn)行了客觀描述和理論分析。通過(guò)分析作者認(rèn)為,西部農(nóng)村學(xué)前教育弱勢(shì)地位與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)教育政策價(jià)值取向與具體政策措施缺失存在著不容忽視的關(guān)聯(lián),其最根本障礙在于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)觀念上的誤區(qū)和政策體制上的缺憾。在此基礎(chǔ)上,借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)啟示,并結(jié)合西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀,本文提出了西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的六條政策性建議,即重新審視和定位農(nóng)村學(xué)前教育;強(qiáng)化政府的公共責(zé)任;增加經(jīng)費(fèi)投入,調(diào)整現(xiàn)有財(cái)政投入的分配格局;穩(wěn)定教師隊(duì)伍,提高師資的專業(yè)素養(yǎng);統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排農(nóng)村學(xué)前教育布局結(jié)構(gòu);開展校車服務(wù),補(bǔ)償學(xué)校布局調(diào)整中的利益受損者。全文由四個(gè)部分組成:第一章為導(dǎo)論部分,介紹選題緣由、意義、研究現(xiàn)狀、研究的方法和思路。第二章為西部農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析,本文選取陜西省延長(zhǎng)縣為調(diào)研對(duì)象,以此窺探西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的現(xiàn)狀和主要問(wèn)題及問(wèn)題形成的原因,在此基礎(chǔ)上探討制約西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策性障礙。第三章為國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育政策經(jīng)驗(yàn)與啟示。介紹當(dāng)今兩大發(fā)達(dá)國(guó)家——美國(guó)和日本學(xué)前教育政策經(jīng)驗(yàn)及啟示。第四章提出發(fā)展西部農(nóng)村學(xué)前教育的政策性建議。
【關(guān)鍵詞】：公共政策 學(xué)前教育 西部農(nóng)村 路徑
【學(xué)位授予單位】：延安大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G619.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 導(dǎo)論10-19
• 一、選題緣由10-11
• 二、研究目的和意義11-12
• 三、研究現(xiàn)狀12-17
• 四、研究方法與思路17-19
• 第二章 西部農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分析——以延長(zhǎng)縣為例19-28
• 一、延長(zhǎng)縣學(xué)前教育的現(xiàn)狀19
• 二、延長(zhǎng)縣學(xué)前教育存在的主要問(wèn)題19-22
• 三、影響西部農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的政策因素分析22-28
• 第三章 國(guó)外發(fā)展學(xué)前教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示28-37
• 一、美國(guó)發(fā)展學(xué)前教育的做法28-32
• 二、日本發(fā)展學(xué)前教育的做法32-35
• 三、經(jīng)驗(yàn)及啟示35-37
• 第四章 西部貧困地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的政策建議37-43
• 一、重新審視和定位農(nóng)村學(xué)前教育：社會(huì)公益性事業(yè)37
• 二、強(qiáng)化政府的公共責(zé)任37-39
• 三、增加經(jīng)費(fèi)投入，調(diào)整現(xiàn)有財(cái)政投入的分配格局39-40
• 四、穩(wěn)定教師隊(duì)伍，提高師資的專業(yè)素養(yǎng)40-41
• 五、統(tǒng)籌規(guī)劃，，合理安排農(nóng)村學(xué)前教育布局結(jié)構(gòu)41
• 六、開展校車服務(wù)，補(bǔ)償學(xué)校布局調(diào)整中的利益受損者41-43
• 參考文獻(xiàn)43-47
• 攻讀碩士期間的研究成果47

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡紅華;教育政策的價(jià)值重構(gòu):農(nóng)村、城市“和而不同”——當(dāng)前農(nóng)村教育現(xiàn)代化的問(wèn)題與出路[J];內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)(漢文版);2004年04期

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中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：846681