本文關(guān)鍵詞：幼兒園發(fā)育遲緩兒童融合教育個案研究

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【摘要】：評估在園發(fā)育遲緩兒童的個案發(fā)展現(xiàn)狀,并針對個案的特殊情況,進行日常生活中、游戲活動中、教學(xué)活動中的融合教育干預(yù)訓(xùn)練。研究表明,積極有效的融合教育有助于促進發(fā)育遲緩兒童的動作和語言交往能力的發(fā)展。
【作者單位】： 深圳大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 發(fā)育遲緩兒童 普通幼兒園 融合教育
【分類號】：G612
【正文快照】： 在融合的情境下,讓有特殊需要的兒童與普通兒童一同接受教育已成為國際主流。但是受限于特殊需要兒童自身的各種障礙性問題,以及教師的融合保教知識缺乏等原因,隨班就讀式的融合教育常流于形式,遠不能滿足特殊兒童身心發(fā)展需求。本文以深圳市某民辦幼兒園中班一名發(fā)育遲緩兒童

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