本文關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解和思考

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【摘要】：幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)在當(dāng)今具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,教師應(yīng)樹立"養(yǎng)質(zhì)成器"的新理念,深化對學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解,解放兒童,確立幼兒的主體性地位,在一日生活中進(jìn)行全方位的個(gè)性化培養(yǎng),密切家園合作,合力支持幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。
【作者單位】： 貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒 學(xué)習(xí)品質(zhì) 理解 思考
【基金】：貴州省教育廳高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“貴州省學(xué)前兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的層級脈絡(luò)研究”(編號:13ZC207)的階段性研究成果
【分類號】：G612
【正文快照】： 目前,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)已成為全球?qū)W前教育的趨勢,但很多家長及教師輕視幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),尋求立竿見影的外源性知識(shí),重知識(shí)技能,輕學(xué)習(xí)品質(zhì),幼兒不斷地“被成才”“被成人”,變成了碎片知識(shí)的附庸,這種短視行為對于幼兒的長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展十分不利。因此,為提升學(xué)前教

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1 陳霖;;如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)[J];才智;2008年02期

2 何Y釹，

本文編號：654312