本文關鍵詞：實習背景下學前教育專業(yè)學生教育研究能力的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為新世紀的幼兒教師,不是僅僅完成日常保教工作就夠了,還要成為一位學習者和研究者,具備一定的教育研究能力。而教育實習,為學前教育專業(yè)學生教育研究能力的訓練和提高提供了一個很好的平臺,然而,但是仔細審視當前學前教育專業(yè)的實習,卻發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。如教育實習的目標不完整、教育實習的內容不夠豐富、教育實習的形式單調、老師的指導不到位等。就此,本文提出以下策略:轉變觀念,形成教育研究的意識;豐富實習內容,加強教育研究的活動;實行實習形式多樣化,增加教育研究的機會;落實教師實習指導,提升教育研究的能力;密切與實習單位的聯(lián)系,創(chuàng)造教育研究的條件等。
【作者單位】： 湖南幼兒師范高等專科學校;
【關鍵詞】： 實習 學前教育專業(yè)學生 教育研究能力 培養(yǎng)
【分類號】：G61-4;G652
【正文快照】： 教育科研能力,是指人們用科學的方法對教育領域中的某些理論和實踐問題進行探索,揭示其普遍規(guī)律的一種能力1。隨著我國幼兒教育的發(fā)展,社會對幼兒教師各項能力提出了更高的要求�！队變簣@工作規(guī)程》第36條規(guī)定“參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動”2是幼兒教師的職責。作為新世

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本文編號：437907