本文關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童科學(xué)理念形成的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)前兒童從出生開始,就孕育了一些科學(xué)理念的基本形態(tài),而部分科學(xué)理念在兒童接受學(xué)前教育過程中可以得到強(qiáng)化和論證。學(xué)前教育階段兒童科學(xué)理念的形成是家庭和幼兒園對(duì)兒童教育的重要目標(biāo)之一。本文介紹了在學(xué)前教育中將幾個(gè)典型、簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)穿插到兒童游戲過程里,來(lái)引導(dǎo)和提升兒童的科學(xué)理念。
【作者單位】： 江西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前兒童 科學(xué)理念 游戲 實(shí)驗(yàn)
【分類號(hào)】：G613.3
【正文快照】： 一、研究背景 學(xué)前兒童從小就具有認(rèn)知需求,用來(lái)對(duì)自身和對(duì)周圍環(huán)境事物的認(rèn)識(shí)和理解,而一些科學(xué)現(xiàn)象,嬰兒在產(chǎn)前期就根據(jù)媽媽的聲音辯解能力就獲得感知,孩子在幼年期間并不能完整的形成抽象邏輯的科學(xué)意識(shí)。據(jù)《發(fā)展心理學(xué)》,學(xué)前兒童主要是具體形象思維,在10~12歲以前,兒童

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