本文關(guān)鍵詞：基于flash的兒童教育游戲研究與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)的填鴨式教育方式越來(lái)越為社會(huì)所詬病，而順其天性的教育方式已被認(rèn)可。近年來(lái)我們一直在推進(jìn)教育改革，改革的重點(diǎn)就是素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。隨著計(jì)算機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，電腦游戲迅速成為人們生活中一種顯著的文化現(xiàn)象和重要的娛樂(lè)方式。隨著對(duì)游戲了解的深入，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了游戲和學(xué)習(xí)是可以相結(jié)合的，于是產(chǎn)生了教育游戲。教育游戲既有教育的特征，又有游戲的特征，它的出發(fā)點(diǎn)是寓教于樂(lè)，可以讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)；它還能激發(fā)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造力和想象力，諸如愛(ài)好、興趣、理想和信念等。然而，如何結(jié)合我國(guó)目前教育現(xiàn)狀，把教育游戲自然、無(wú)縫地融入教育教學(xué)過(guò)程，是目前教育游戲碰到的最大問(wèn)題。 本文闡述了教育游戲與兒童教育的相關(guān)要素，對(duì)教育游戲在兒童教育中的應(yīng)用進(jìn)行深入探討。本文針對(duì)我國(guó)小學(xué)教育體系設(shè)計(jì)一套教育游戲框架模型，以期對(duì)教學(xué)游戲軟件中的教學(xué)交互設(shè)計(jì)提供一個(gè)可操作、可參考的框架；并以軟件工程思想為主線，從需求分析、框架設(shè)計(jì)、模塊設(shè)計(jì)等方面詳細(xì)介紹了上述系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程，并以小學(xué)生三年級(jí)英語(yǔ)課本第七單元的知識(shí)點(diǎn)，利用Flash、ActionScript語(yǔ)言設(shè)計(jì)了與課本單元同步的教育游戲。本教育游戲以每單元作為一個(gè)游戲主題，使學(xué)生在玩游戲的同時(shí)輕松地掌握單元的知識(shí)點(diǎn)。 本課題研究的目的在于提出一種教育游戲與課堂教學(xué)相結(jié)合的方法，使游戲真正融入課堂教學(xué)中去，，并帶給廣大教育工作者和游戲開(kāi)發(fā)者一些思考和啟示。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 兒童教育 Flash 二維游戲 游戲設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：湖南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：TP311.52;G613.7
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 插圖索引9-10
• 第1章 緒論10-18
• 1.1 研究背景及意義10-12
• 1.2 教育游戲的研究概述12-16
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 本文主要工作16
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)16-18
• 第2章 兒童教育游戲理論基礎(chǔ)18-29
• 2.1 教育游戲18-22
• 2.1.1 教育游戲的概念18-19
• 2.1.2 兒童教育游戲的特征19-21
• 2.1.3 教育游戲的分類21-22
• 2.2 游戲與教育有機(jī)結(jié)合22-25
• 2.2.1 兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)22-23
• 2.2.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析23
• 2.2.3 教育游戲與兒童教育結(jié)合的價(jià)值23-24
• 2.2.4 影響我國(guó)教育軟件發(fā)展的各種因素24-25
• 2.3 FLASH 游戲25-28
• 2.3.1 Flash 技術(shù)特點(diǎn)25-26
• 2.3.2 ActionScript3.0 特性26-27
• 2.3.3 Flash 游戲作為在線教育載體的優(yōu)勢(shì)27-28
• 2.4 小結(jié)28-29
• 第3章 FLASH 教育游戲分析與設(shè)計(jì)29-36
• 3.1 FLASH 教育游戲設(shè)計(jì)原則29-30
• 3.2 FLASH 教育游戲設(shè)計(jì)流程30-32
• 3.2.1 需求分析31
• 3.2.2 游戲的教學(xué)分析31-32
• 3.2.3 游戲任務(wù)設(shè)計(jì)32
• 3.2.4 游戲教學(xué)模式設(shè)計(jì)32
• 3.3 FLASH 小學(xué)教育游戲框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)32-35
• 3.3.1 小學(xué)教學(xué)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)32-33
• 3.3.2 小學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)33-35
• 3.3.3 小學(xué)教育游戲功能模塊設(shè)計(jì)35
• 3.4 小結(jié)35-36
• 第4章 案例設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)36-57
• 4.1 游戲資源準(zhǔn)備36-38
• 4.1.1 游戲多媒體選擇36-37
• 4.1.2 游戲多媒體素材的設(shè)計(jì)37-38
• 4.2 游戲角色設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)38-43
• 4.2.1 Flash 游戲角色設(shè)計(jì)38-41
• 4.2.2 Flash 游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)41-43
• 4.3 游戲案例設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)43-55
• 4.3.1 英語(yǔ)單詞練習(xí)游戲——《小兔坐車》功能及其實(shí)現(xiàn)43-48
• 4.3.2 英語(yǔ)造句練習(xí)游戲——《小猴過(guò)火山》功能及其實(shí)現(xiàn)48-51
• 4.3.3 英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)游戲——《小豬釣魚(yú)》功能及其實(shí)現(xiàn)51-54
• 4.3.4 學(xué)習(xí)效果分析與反饋54-55
• 4.4 實(shí)例測(cè)試與效果分析55-56
• 4.5 小結(jié)56-57
• 結(jié)論與展望57-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 致謝62-63
• 附錄 A 攻讀碩士學(xué)位期間參與的科研活動(dòng)63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李寶富;周昕;王海燕;;大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力變化的心理因素分析[J];黑龍江高教研究;2006年03期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 程君青;國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育游戲軟件的比較分析研究[D];浙江師范大學(xué);2006年

2 于峰;在線教育游戲的現(xiàn)狀及其發(fā)展研究[D];山東師范大學(xué);2008年

3 陳忻;Flash三維游戲開(kāi)發(fā)探索[D];浙江大學(xué);2008年

4 方芳;教育游戲的理論基礎(chǔ)及應(yīng)用模式[D];上海交通大學(xué);2007年

5 石峰;小學(xué)科學(xué)課程中教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：基于flash的兒童教育游戲研究與設(shè)計(jì)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：415565