為了解昆山地區(qū)幼兒園教師應(yīng)用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的現(xiàn)狀,本研究采用調(diào)查法、談話法等方法對(duì)昆山地區(qū)的100名教師運(yùn)用幼兒成長(zhǎng)檔案袋的現(xiàn)狀進(jìn)行研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn)昆山地區(qū)大多數(shù)幼兒教師都對(duì)成長(zhǎng)檔案袋有一定認(rèn)知,但缺乏深入學(xué)習(xí);教師多搜集幼兒的繪畫作品,涉及種類較少;幼兒及家長(zhǎng)參與較少,教師運(yùn)用成長(zhǎng)檔案袋得不到配合�？芍�,昆山地區(qū)教師運(yùn)用成長(zhǎng)檔案袋進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力有待提高。

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【文章目錄】：
一、引言
    (一)研究背景。
    (二)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
二、現(xiàn)狀描述
    (一)教師對(duì)于成長(zhǎng)檔案袋缺乏深入研究。
    (二)教師使用成長(zhǎng)檔案袋積極性有待提高。
    (三)教師收集的材料領(lǐng)域不夠齊全,種類不夠豐富。
    (四)幼兒參與較少。
三、原因分析
    (一)教師缺乏專業(yè)知識(shí)。
    (二)教師無(wú)法關(guān)注到每一個(gè)幼兒,對(duì)于幼兒的評(píng)價(jià)越來(lái)越機(jī)械化。
    (三)家長(zhǎng)、幼兒參與不夠。
四、對(duì)策與建議
    (一)教師可有效利用網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)。
    (二)堅(jiān)持家園合作,鼓勵(lì)幼兒參與使用成長(zhǎng)檔案袋,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)自評(píng)和他評(píng)。



本文編號(hào)：3910953