本文關(guān)鍵詞：呼和浩特市新建民辦幼兒園園本培訓(xùn)個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展與教育的深化改革，國家綜合實力的提升依賴于人才的培養(yǎng)，高水平的教育需要高素質(zhì)的教師�！叭松倌�，，立于幼學(xué)”。在幼兒的成長過程中，幼兒教師擔(dān)任非常重要的角色，幼兒園不僅是幼兒生活學(xué)習(xí)的園所，也是教師自身學(xué)習(xí)成長的地方。 穩(wěn)定的師資力量是新建幼兒園正常運(yùn)行的必要保障，因此提高新建幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)變得尤其重要。 園本培訓(xùn)，是立足幼兒園實際需求，解決幼兒園實際問題，滿足幼兒教師和幼兒園共同發(fā)展的培訓(xùn)形式，是提高幼兒教師專業(yè)水平的有效形式，也是幼兒園為創(chuàng)設(shè)自身園本課程所需的必然途徑。園本培訓(xùn)可以更新老教師的教學(xué)理念，提高骨干教師的層次，提升新教師的教學(xué)實踐能力，滿足幼兒園不同水平教師的需求，形成自下而上的一體化發(fā)展。因此研究園本培訓(xùn)對提升幼兒教師專業(yè)水平和幼兒教育的發(fā)展具有重要意義。新建幼兒園教師大多是是一個重組的組織，具有分散性、個體性、不一性等特點。 本研究以呼和浩特新建民辦幼兒園—塞外恩惠幼兒園的園本培訓(xùn)實施過程為例，進(jìn)行了為期三個月的實習(xí)調(diào)查，了解新建民辦幼兒園在建園初期園本培訓(xùn)的實施情況以及實施過程中存在的普遍問題和困難，將收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納和分析，進(jìn)而提出具有針對性的對策來促進(jìn)新建民辦幼兒園園本培訓(xùn)的實施，從而提高新建民辦幼兒園的教師總體素質(zhì)和新建幼兒園的整體辦園實力。 論文主要包括三個部分。第一部分明確論文的研究背景及研究目的，綜合當(dāng)前對于園本培訓(xùn)的研究綜述，為研究奠定理論基礎(chǔ)，說明園本培訓(xùn)實行的必要性和可行性。第二部分主要是采取個案研究，以呼和浩特市新建民辦幼兒園—塞外恩惠幼兒園為例，通過問卷法，個案法了解調(diào)查其園本培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)總結(jié)其存在的問題。第三部分主要是根據(jù)幼兒園實際情況和國家教育部的要求，對存在的問題提出對策，希望可以幫助新建幼兒園更有效地完成園本培訓(xùn)，統(tǒng)一幼兒園師資建設(shè)問題，以此來促進(jìn)地區(qū)及國家園本培訓(xùn)的發(fā)展和教師專業(yè)化水平的提升。
【關(guān)鍵詞】：新建幼兒園 園本培訓(xùn) 新教師成長
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G612
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 一、 引言9-12
• （一） 選題緣由9-10
• （二） 研究意義10
• 1. 理論意義10
• 2. 實踐意義10
• （三） 研究思路10
• （四） 研究方法10-12
• 二、 國內(nèi)外相關(guān)研究綜述12-20
• （一） 國外相關(guān)研究綜述12-15
• （二） 國內(nèi)相關(guān)研究綜述15-18
• 1. 校本培訓(xùn)國內(nèi)相關(guān)研究綜述15
• 2. 園本培訓(xùn)國內(nèi)相關(guān)研究綜述15-18
• （三） 概念界定18-20
• 1. 校本培訓(xùn)18-19
• 2. 園本培訓(xùn)19-20
• 三、 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)現(xiàn)狀20-35
• （一） 塞外恩惠幼兒園基本情況20-21
• （二） 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)的計劃、實施與成效21-30
• 1. 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)的計劃21-22
• 2. 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)的實施22-28
• 3. 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)的成效性分析28-30
• （三） 塞外恩惠幼兒園園本培訓(xùn)中存在的問題30-35
• 1. 教師流動性大30-31
• 2. 教師自學(xué)的主動性不高，培訓(xùn)過程中互動不足31-32
• 3. 培訓(xùn)內(nèi)容和形式有待提高32-33
• 4. 園本培訓(xùn)缺乏具體的制度保障和評價機(jī)制33-35
• 四、 關(guān)于完善恩惠幼兒園園本培訓(xùn)的對策35-41
• （一） 豐富培訓(xùn)內(nèi)容——加強(qiáng)緘默知識的培訓(xùn)35-36
• （二） 多樣培訓(xùn)方式36-37
• 1. 自我反思36
• 2. 參與式培訓(xùn)36-37
• 3. 分層培訓(xùn)37
• （三） 健全幼兒園培訓(xùn)制度37-41
• 1. 管理制度38
• 2. 經(jīng)費(fèi)制度38-39
• 3. 激勵性考核評價制度39-41
• 結(jié)束語41-42
• 參考文獻(xiàn)42-46
• 附錄一46-49
• 附錄二49-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 洪明;英國教師教育的變革趨勢[J];比較教育研究;2003年04期

2 張睿錕;;園本培訓(xùn)——挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的幼兒教師在職培訓(xùn)方式[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報;2007年01期

3 徐途瓊;;讓園本培訓(xùn)引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展[J];教育與教學(xué)研究;2010年10期

4 馬文香;蔡紅梅;;多維度“帶教”——園本培訓(xùn)的新思路[J];教育與教學(xué)研究;2012年07期

5 趙杰紅;;民辦幼兒園師資問題及原因分析[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年24期

6 彭兵;陳瑞華;邸安娜;;把握成長關(guān)鍵階段及因素 促進(jìn)教師專業(yè)成長——對教師專業(yè)成長的幾點建議[J];當(dāng)代學(xué)前教育;2010年05期

7 馮江英;孫鈺華;;幼兒園新教師專業(yè)成長的有效途徑探析[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年12期

8 徐麗玲;;幼兒教師培訓(xùn)研究綜述[J];湖南社會科學(xué);2011年01期

9 代蕊華;對教師校本培訓(xùn)的反思[J];高等師范教育研究;2003年02期

10 楊兵;;幼兒園師資培訓(xùn)工作的探索與思考[J];高等函授學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2010年05期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 王亞鳳;美國幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 于建川;國外教師校本培訓(xùn)經(jīng)驗及其啟示[D];華東師范大學(xué);2003年

3 殷峧宇;小學(xué)教師校本培訓(xùn)研究[D];華東師范大學(xué);2002年

4 郭勝蘭;論校本培訓(xùn)中教師自主發(fā)展模式的建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2005年

5 卜亞瑋;深圳市民辦幼兒園教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2006年

6 劉曉棠;創(chuàng)新型幼兒教師成長與園本培訓(xùn)的研究[D];西北師范大學(xué);2006年

7 李艷榮;基于專業(yè)發(fā)展的幼兒教師職后培訓(xùn)研究[D];西南大學(xué);2008年

8 金e

本文編號：380411