"一村一幼"輔導員的能力提升培訓是實現(xiàn)四川省民族地區(qū)農(nóng)村學前教育長足發(fā)展的關(guān)鍵性舉措,是"教育脫貧"的阿基米德點。然而,作為培訓主體的輔導員,在整個過程中卻陷入"缺乏生命體驗的消極參與""超越最近發(fā)展區(qū)的沉默參與"以及"脫離實踐需求的低效參與"的參與困境。要破解這些困境,就需要基于人文關(guān)懷提升輔導員的生命體驗、通過激活自我效能感來刺激輔導員專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力、用問題解決的方式增加輔導員的專業(yè)體驗。

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、培訓效能的發(fā)揮呼喚參訓者的積極參與
    (一)彰顯參訓者主體地位的互動形式
    (二)激活專業(yè)發(fā)展內(nèi)源力的經(jīng)驗建構(gòu)方式
    (三)利于學習內(nèi)容遷移的經(jīng)驗調(diào)動需要
二、“局內(nèi)人”亦或“局外人”:輔導員參與培訓的困境表征
    (一)缺乏生命體驗的消極參與
    (二)超越最近發(fā)展區(qū)的沉默參與
    (三)脫離實踐需求的低效參與
三、從“卷入”到“融入”:參與困境的疏解
    (一)“情”“理”兼容,用人文關(guān)懷提升輔導員的生命體驗
    (二)先“行”再“知”,提升自我效能感激活輔導員專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力
    (三)“理”“實”相連,用問題解決增加輔導員的專業(yè)體驗
四、結(jié)語



本文編號：3775301