本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市幼兒教師職業(yè)壓力及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒教師是我國師資隊伍中的重要組成部分,她們在工作環(huán)境、教育對象、教育內(nèi)容和培養(yǎng)目標等許多方面與中小學(xué)教師都存在著較大的差異。近年來,隨著對幼兒教師這一特殊群體的關(guān)注,幼兒教師的職業(yè)壓力也逐漸引起人們的關(guān)注，公辦幼兒園和民辦幼兒園的教師都存在著不同程度的職業(yè)壓力。本研究搜集國內(nèi)外相關(guān)文獻,從教師職業(yè)壓力和幼兒教師職業(yè)壓力兩個方面撰寫文獻綜述。并參照已有問卷選擇《鄂爾多斯市幼兒園教師工作壓力調(diào)查問卷》，本問卷分為兩個部分,第一部分為教師基本信息調(diào)查，第二部分為教師職業(yè)壓力體驗，該部分從工資福利待遇與社會地位；幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系；個人能力與自我期望；幼兒因素；家長因素；工作負荷；家庭支持與影響七個維度來設(shè)計題目，運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法,有針對性地選擇鄂爾多斯市14所不同級別、不同性質(zhì)、不同規(guī)模的幼兒園共158名幼兒教師進行問卷調(diào)查,另選擇不同年齡、不同教齡、不同民族、不同學(xué)歷的幼兒園教師7名進行深入訪談，結(jié)合質(zhì)與量的分析,本研究得出以下結(jié)論：1.鄂爾多斯市幼兒園教師承受著嚴重的職業(yè)壓力；2.鄂爾多斯市幼兒園教師缺乏有效地緩解職業(yè)壓力的措施；3.自身條件不同的鄂爾多斯市幼兒園教師承受的職業(yè)壓力的程度不同；4.影響鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力的因素主要來自社會、幼兒園和教師個體三個大方面。根據(jù)研究結(jié)果,從社會、幼兒園、教師個體三個角度提出緩解鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：鄂爾多斯市 幼兒園 幼兒教師 職業(yè)壓力
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G615
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 引言9-13
• 1.1 選題背景和依據(jù)9-11
• 1.2 選題目的和意義11-12
• 1.3 本課題研究的主要內(nèi)容及創(chuàng)新價值12-13
• 1.3.1 研究內(nèi)容12
• 1.3.2 創(chuàng)新價值12-13
• 第2章 概念鑒定及研究文獻綜述13-18
• 2.1 相關(guān)概念的界定13
• 2.1.1 關(guān)于壓力的概念鑒定13
• 2.1.2 幼兒教師職業(yè)壓力的界定13
• 2.2 關(guān)于幼兒教師職業(yè)壓力的國內(nèi)外文獻綜述13-18
• 2.2.1 教師職業(yè)壓力的國內(nèi)外文獻綜述13-15
• 2.2.2 幼兒教師職業(yè)壓力的國內(nèi)外文獻綜述15-18
• 第3章 研究設(shè)計18-23
• 3.1 研究思路18
• 3.2 研究內(nèi)容18
• 3.3 研究對象18-21
• 3.3.1 問卷調(diào)查對象的選擇18-21
• 3.3.2 訪談對象的選擇21
• 3.4 研究方法21-22
• 3.4.1 文獻法21
• 3.4.2 問卷調(diào)查法21-22
• 3.4.3 訪談法22
• 3.5 研究工具的編制22-23
• 3.5.1 問卷的選擇與施測22
• 3.5.2 訪談提綱的編制22-23
• 第4章 鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀與影響因素分析23-40
• 4.1 鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀分析23-30
• 4.1.1 鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力總體狀況23
• 4.1.2 不同年齡的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況23-26
• 4.1.3 所教班級不同人數(shù)的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況26
• 4.1.4 不同職務(wù)的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況26-27
• 4.1.5 不同學(xué)歷的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況27-28
• 4.1.6 不同崗位的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況28-29
• 4.1.7 不同性質(zhì)的鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力情況29-30
• 4.2 鄂爾多斯市幼兒園教師職業(yè)壓力影響因素分析30-38
• 4.2.1 來自工資福利待遇與社會地位方面的職業(yè)壓力30-31
• 4.2.2 來自工作負荷方面的職業(yè)壓力31-32
• 4.2.3 來自個人能力與自我期望方面的職業(yè)壓力32
• 4.2.4 來自家庭支持與影響方面的職業(yè)壓力32-33
• 4.2.5 來自家長方面的職業(yè)壓力33-34
• 4.2.6 來自幼兒方面的職業(yè)壓力34-35
• 4.2.7 來自幼兒園工作氛圍與人際關(guān)系方面的職業(yè)壓力35
• 4.2.8 幼兒教師代表訪談內(nèi)容分析35-37
• 4.2.9 典型案例分析37-38
• 4.3 研究結(jié)論38-40
• 第5章 調(diào)控幼兒教師職業(yè)壓力的建議40-44
• 5.1 社會應(yīng)對幼兒教師的工作提供支持和保障40
• 5.1.1 提高幼兒教師的社會經(jīng)濟地位40
• 5.1.2 社會各界應(yīng)重視幼兒教師的身心健康和職業(yè)40
• 5.2 幼兒園要創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的工作環(huán)境40-42
• 5.2.1 改善教師工作條件，滿足不同年齡教師自我發(fā)展的需要40-41
• 5.2.2 幼兒園要減輕教師工作負擔(dān)41
• 5.2.3 加強科學(xué)管理和有效溝通，為幼兒教師營造寬松和諧的際關(guān)系41-42
• 5.3 幼兒教師自身要調(diào)整心態(tài)，勇于應(yīng)對壓力42-44
• 5.3.1 要建立合理的期望和認知信念42
• 5.3.2 教師要樹立正確的壓力觀42
• 5.3.3 采取有效措施緩解壓力42-43
• 5.3.4 構(gòu)建并利用自己的社會支持系統(tǒng)43
• 5.3.5 適時尋求心理咨詢43-44
• 結(jié)束語44-45
• 參考文獻45-47
• 附錄47-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：鄂爾多斯市幼兒教師職業(yè)壓力及其影響因素研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：363763