幼兒階段是個體社會意識形成、道德行為判斷和習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段,抓住關(guān)鍵期開展社會主義核心價值觀教育,有利于幼兒萌發(fā)正確的價值觀和人生觀�；趯τ變簣@實施社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒園存在教師認(rèn)知理解偏差、教育內(nèi)容窄化、教學(xué)形式單一、家園步調(diào)不一致等問題。主要原因是:社會轉(zhuǎn)型時期,教師價值觀受沖擊;師資培訓(xùn)不完善;參考資料有限;家長重智輕德等。將社會主義核心價值觀融入幼兒教育是一項系統(tǒng)工程,應(yīng)形成行政主導(dǎo)、幼兒園主推、家長主動"三位一體"的格局,通過制定指導(dǎo)意見、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、運用多種形式、豐富教育內(nèi)容、建立家園同盟等策略加以實施。 

【文章來源】：廈門廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2020,23(03)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、幼兒園實施社會主義核心價值觀教育存在的問題
    (一)部分幼兒教師在認(rèn)知與理解程度上存在偏差
    (二)教育內(nèi)容選擇狹窄化、教育組織形式單一
    (三)家庭和幼兒園步調(diào)不一致
二、幼兒園社會主義核心價值觀教育出現(xiàn)問題的原因
    (一)社會轉(zhuǎn)型時期,幼兒教師價值觀受沖擊
    (二)教師隊伍擴(kuò)大,師資培訓(xùn)不完善
    (三)缺少相關(guān)參考材料,教育實施效果不理想
    (四)重智輕德,家長育兒觀念不正確
三、幼兒園實施社會主義核心價值觀教育的對策
    (一)行政主導(dǎo),指引實施方向
    (二)加強(qiáng)培訓(xùn),提升師資水平
    (三)靈活形式,豐富教育內(nèi)容
        第一,開展主題活動。
        第二,創(chuàng)造感受和體驗的機(jī)會。
        第三,把握節(jié)日契機(jī)。
        第四,發(fā)揮環(huán)境作用。
        第五,重視隨機(jī)教育。
    (四)整合力量,建立家園同盟


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]社會主義核心價值體系融入學(xué)前教育的可行性分析[J]. 陸純悅.  課程教育研究. 2016(07)
[2]論培育和踐行社會主義核心價值觀的基本路徑[J]. 倪愫襄.  思想理論教育. 2014(12)



本文編號：3582203