本文關(guān)鍵詞：作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)在幼兒園的實(shí)踐應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：幼兒園教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育活動(dòng)的基本反饋機(jī)制,是提高教育質(zhì)量的有效手段,對(duì)幼兒、教師及課程與教學(xué)的發(fā)展具有促進(jìn)作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布十年來,我國(guó)幼兒園教育評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià)方式上與之前相比發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變,但是在教育評(píng)價(jià)的過程中還是存在一定的問題和困難,例如,評(píng)價(jià)信息的收集具有盲目性,對(duì)評(píng)價(jià)信息的解讀存在困難。而作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)為教師提供了一個(gè)結(jié)構(gòu)化的觀察框架,為教師收集和解讀信息提供了科學(xué)依據(jù),這對(duì)解決我國(guó)幼兒園教育評(píng)價(jià)中的問題具有一定的實(shí)踐價(jià)值。 本研究重點(diǎn)研究?jī)蓚�(gè)問題：第一,探討如何結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況在幼兒園實(shí)施作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)；第二,如何利用作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)達(dá)到為教師改進(jìn)教學(xué)的目的。 研究主要采用行動(dòng)研究法、訪談法、文本分析法。在對(duì)作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)的理論分析的基礎(chǔ)上,在幼兒園科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用,并對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行檢驗(yàn)。得出研究結(jié)果如下： 第一,作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)為教學(xué)服務(wù)的可能性在于：研制的基于課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展指引,為教師提供了評(píng)價(jià)依據(jù)和參考架構(gòu)；強(qiáng)調(diào)多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；在真實(shí)的評(píng)價(jià)情境中,持續(xù)觀察幼兒；評(píng)價(jià)信息的收集兼顧過程性和結(jié)果性、質(zhì)性和量化；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)信息的解讀與運(yùn)用。 第二,作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)在幼兒園的實(shí)踐運(yùn)用方面,主要是在結(jié)合我國(guó)幼兒園課程綱要,對(duì)發(fā)展指引進(jìn)行了初步修訂,并對(duì)幼兒的表現(xiàn)水平進(jìn)行了劃分,提出相關(guān)的教育建議。 第三,作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)在幼兒園實(shí)踐中初見成效,促進(jìn)了教師教學(xué)和評(píng)價(jià)能力的提升。具體表現(xiàn)在：教師觀察和評(píng)價(jià)幼兒的目的性增強(qiáng)；教師觀察的范圍拓寬,能收集更多幼兒發(fā)展信息；能通過解讀評(píng)價(jià)信息來改進(jìn)教學(xué)。 本研究在取得初步成果的同時(shí),還存在諸多不足,以及有待進(jìn)一步研究的問題。比如,發(fā)展指引修訂的科學(xué)性還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；對(duì)有效運(yùn)用評(píng)價(jià)信息方面還有待于進(jìn)一步提高。
【關(guān)鍵詞】：作品取樣系統(tǒng) 評(píng)價(jià) 幼兒園
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G610
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一部分 緒論9-29
• 一、問題提出9-11
• 二、文獻(xiàn)綜述11-25
• (一) 檔案袋評(píng)價(jià)11-15
• (二) 多彩光譜評(píng)價(jià)方案15-17
• (三) 為教學(xué)服務(wù)的評(píng)價(jià)17-18
• (四) 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)18-24
• (五) 四種評(píng)價(jià)方案的分析與啟示24-25
• 三、研究問題25-26
• 四、研究設(shè)計(jì)26-28
• (一) 研究對(duì)象26
• (二) 研究方法26-27
• (三) 核心概念界定27-28
• 五、研究思路28-29
• 第二部分 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)功能的理論分析29-39
• 一、評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)的基本理念29-31
• (一) 評(píng)價(jià)為教學(xué)服務(wù)的思想內(nèi)涵29
• (二) 評(píng)價(jià)能夠?qū)崿F(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的基本要求29-31
• 二、作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)功能的理論分析31-39
• (一) 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)功能的可能性分析32-37
• (二) 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)發(fā)揮為教學(xué)服務(wù)功能需進(jìn)一步研究的問題37-39
• 第三部分 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)在幼兒園的實(shí)踐運(yùn)用39-65
• 一、選擇評(píng)價(jià)內(nèi)容42-46
• (一) 科學(xué)領(lǐng)域評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇42-44
• (二) 藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇44-46
• 二、發(fā)展指引的修訂46-50
• (一) 發(fā)展指引與我國(guó)課程綱要的差異46-47
• (二) 對(duì)發(fā)展指引的修訂47-50
• 三、評(píng)價(jià)信息的收集50-54
• (一) 觀察51-53
• (二) 談話與傾聽(問問題、談話)53
• (三) 幼兒作品53-54
• (四) 學(xué)習(xí)單54
• 四、評(píng)價(jià)信息的分析與解讀54-58
• (一) 評(píng)價(jià)信息的初步分析55-57
• (二) 評(píng)價(jià)信息的解讀57-58
• 五、評(píng)價(jià)信息的運(yùn)用58-65
• (一) 初步劃分幼兒發(fā)展水平及制定教育建議58-59
• (二) 初步修訂幼兒發(fā)展及教育建議59-61
• (三) 針對(duì)幼兒的表現(xiàn),進(jìn)一步完善教育建議61-65
• 第四部分 作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)的效果考察65-70
• 一、研究設(shè)計(jì)65
• (一) 研究對(duì)象65
• (二) 研究方法65
• 二、研究結(jié)果與分析65-70
• (一) 對(duì)教師觀察和評(píng)價(jià)活動(dòng)的影響66-67
• (二) 對(duì)教師教育教學(xué)的影響67-70
• 第五部分 綜合討論70-73
• 一、在運(yùn)用作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題70-71
• (一) 評(píng)價(jià)方案復(fù)雜,教師內(nèi)化時(shí)間較長(zhǎng)70-71
• (二) 作品集中評(píng)價(jià)信息的解讀依然存在困難71
• 二、教師作為評(píng)價(jià)主體對(duì)評(píng)價(jià)方案實(shí)施的影響71
• 三、本研究存在的不足71-73
• (一) 在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面71-72
• (二) 在發(fā)展指引修訂方面72
• (三) 在評(píng)價(jià)信息運(yùn)用方面72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-84
• 附錄176-78
• 附錄278-82
• 附錄382-84
• 致謝84

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：作品取樣評(píng)價(jià)系統(tǒng)在幼兒園的實(shí)踐應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：355255