發(fā)布時間：2021-11-26 01:29

　　現(xiàn)階段,多元化智能理論的應(yīng)用是學(xué)前兒童音樂教育的主流發(fā)展趨勢,而且目前兒童教育也有了明顯的改變,不過這些改變有一定的不完善性,尚沒有制定健全的教育體系�；诖�,要想進(jìn)一步提升學(xué)前兒童音樂教育事業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,就要在多元智能理論的基礎(chǔ)上將相關(guān)資源整合到一起。在本文中,重點(diǎn)闡述了在學(xué)前兒童音樂教學(xué)中對于多元智能理論的實際應(yīng)用。 

【文章來源】：北方音樂. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、多元智能理論和學(xué)前兒童音樂教育之間的聯(lián)系性
    (一)理論方面的聯(lián)系
    (二)實踐方面的聯(lián)系
二、多元化理論在兒童音樂教學(xué)中的實際意義
    (一)可以進(jìn)一步促進(jìn)兒童自身的全面發(fā)展
    (二)可以有效促進(jìn)兒童形成健全的人格
三、學(xué)前兒童音樂教育存在的問題
    (一)不注重兒童全方位發(fā)展
    (二)采取的音樂教學(xué)方式以及評定過于單調(diào)
四、多元智能理論在學(xué)前兒童音樂教學(xué)中的運(yùn)用策略
    (一)應(yīng)用合作教學(xué)模式
    (二)創(chuàng)建情景教學(xué)
    (三)將多元智能理論應(yīng)用于歌唱活動中
    (四)在音樂鑒賞方面對于多元智能理論的滲透
    (五)將多元智能理論滲透于打擊樂器活動中
    (六)需要將多元化教學(xué)理論應(yīng)用于音樂律動活動
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]多元智能理論與學(xué)前音樂教育的整合及實踐[J]. 王君萌.  遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報. 2019(04)
[2]學(xué)前兒童音樂教育與多元智能理論整合教學(xué)實踐模式探索[J]. 王娜.  北方音樂. 2019(02)
[3]多元智能理論在學(xué)前兒童音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 侯敏.  長春師范大學(xué)學(xué)報. 2018(12)



本文編號：3519157