本研究選取幼兒園兩個大班作為實驗班與對照班,綜合運用教育實驗法、觀察法等研究方法,研究目的是探究情緒主題繪本閱讀活動是否能促進幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的提升。研究結(jié)果顯示,實驗班幼兒在情緒識別、情緒理解、情緒表達(dá)、情緒調(diào)控及情緒運用等方面均有明顯進步。其中,情緒識別與情緒表達(dá)能力的提高尤為顯著,幼兒的情緒調(diào)節(jié)能力得到顯著提高。這表明,情緒主題繪本閱讀活動能有效促進幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展。據(jù)此,本文從繪本選擇、活動實施與教師相關(guān)能力提升三個方面提出了相應(yīng)的教育策略。 

【文章來源】：教育觀察. 2020,9(24)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、研究設(shè)計
    (一)研究方法與工具
    (二)繪本選擇
二、實驗結(jié)果與分析
    (一)實驗結(jié)果
    (二)討論與分析
三、通過情緒主題繪本閱讀活動提升幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的教育策略
    (一)繪本選擇策略
        1.選擇情節(jié)貼近幼兒實際生活的繪本
        2.選擇形式新穎、畫面有沖擊力的繪本
        3.將情緒主題繪本分類,列成書單
    (二)活動實施策略
        1.進行互動討論,給予幼兒暢所欲言的機會
        2.借助情景表演、角色游戲等,為幼兒提供體驗的機會
        3.以集體教育活動為主,區(qū)域活動、個別化學(xué)習(xí)活動為補充
    (三)教師相關(guān)能力提升策略
        1.加強對繪本理論知識的理解,提高講故事的技巧
        2.提升察覺幼兒情緒的能力


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運用情緒主題繪本開展幼兒情緒教育的理論基礎(chǔ)與教學(xué)模式[J]. 劉云艷,劉婷,周濤.  學(xué)前教育研究. 2011(08)

碩士論文
[1]促進4-5歲幼兒情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的實踐研究[D]. 盧玲.西南大學(xué) 2011
[2]情緒主題繪本促進幼兒情緒能力發(fā)展的行動研究[D]. 劉婷.西南大學(xué) 2010



本文編號：3481600